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(二)与春为邻
李军怀
①能够触摸到春的筋骨，有着令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花一树怒放。
②几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，羞羞答答的模样，仿佛少女在寻找自己的恋人，青涩的情愫唯恐被人知道似的。
③不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。
④夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着草的香，花的味，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。皇天后土在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它们胸腔在一起一伏。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟的梦，它们一起在一个清晨醒来。
⑤一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水、春天和爱情。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。
⑥阳光晴好，湖面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴嬉水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的湖水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成湖岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。
⑦田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染，春天来了，春天来了。一望无际的绿色显示着春天的生机勃勃。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天最美的风景。
⑧天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”等越发活灵活现，天空生动、热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，飘向远方……
⑨桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景所感染、鼓舞。我常会从破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵中体悟到生命的蓬勃和美丽，从一岁一季的枯荣兴衰中感知季节的轮回和生活的甘苦……
⑩我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春天一切都在生长，而生长就意味着希望、收获。大自然竭尽全力地展现着它的色、味、形之美，而谁又能拒绝得了美呢？我们自然不自然地被这自然之美吸引着、熏陶着、引领着。我们与春为邻、与春同居、与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信心，充满了奋斗的力量。
⑪这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。
(有删改)
12. 在作者的笔下，春天的不同景物具有不同的特点。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。(8分)
13. 请按要求赏析下列句子。(10分)
(1)远处的秦岭青如眉黛，近处的湖水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。(从多感官的角度)
(2)湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。(从修辞手法角度)
14. 班里要举办朗诵会，请你为下面的句子标注恰当的重读和停顿。(重读用“·”标注，较短的停顿用“|”标注，较长的停顿用“∧”标注)(2分)
这 新 生 的 春 天，这 新 生 的 希 望，这 新 生 的 美 好，渐 行 渐 深。
15. 下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是(
A. 标题《与春为邻》运用了比喻的修辞手法，生动形象，揭示了文章的内容，激发了读者的阅读兴趣。
B. 文章以“春”为线索，描绘春天红梅花开，以及春天的雨、麻雀、湖水、田园、风筝等景物及其不同的特点。
C. 文中运用大量的叠词，如“丝丝缕缕”“蹦蹦跳跳”“清清凉凉”“花花绿绿”等，增强了语言的节奏感和韵律美。
D. 本文和朱自清的《春》都对春天特有景色进行描写，借景抒情，表达作者对春天的喜爱和赞美之情。
李军怀
①能够触摸到春的筋骨，有着令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花一树怒放。
②几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，羞羞答答的模样，仿佛少女在寻找自己的恋人，青涩的情愫唯恐被人知道似的。
③不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。
④夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着草的香，花的味，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。皇天后土在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它们胸腔在一起一伏。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟的梦，它们一起在一个清晨醒来。
⑤一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水、春天和爱情。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。
⑥阳光晴好，湖面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴嬉水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的湖水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成湖岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。
⑦田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染，春天来了，春天来了。一望无际的绿色显示着春天的生机勃勃。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天最美的风景。
⑧天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”等越发活灵活现，天空生动、热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，飘向远方……
⑨桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景所感染、鼓舞。我常会从破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵中体悟到生命的蓬勃和美丽，从一岁一季的枯荣兴衰中感知季节的轮回和生活的甘苦……
⑩我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春天一切都在生长，而生长就意味着希望、收获。大自然竭尽全力地展现着它的色、味、形之美，而谁又能拒绝得了美呢？我们自然不自然地被这自然之美吸引着、熏陶着、引领着。我们与春为邻、与春同居、与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信心，充满了奋斗的力量。
⑪这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。
(有删改)
12. 在作者的笔下，春天的不同景物具有不同的特点。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。(8分)
13. 请按要求赏析下列句子。(10分)
(1)远处的秦岭青如眉黛，近处的湖水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。(从多感官的角度)
(2)湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。(从修辞手法角度)
14. 班里要举办朗诵会，请你为下面的句子标注恰当的重读和停顿。(重读用“·”标注，较短的停顿用“|”标注，较长的停顿用“∧”标注)(2分)
这 新 生 的 春 天，这 新 生 的 希 望，这 新 生 的 美 好，渐 行 渐 深。
15. 下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是(
A
)(3分)A. 标题《与春为邻》运用了比喻的修辞手法，生动形象，揭示了文章的内容，激发了读者的阅读兴趣。
B. 文章以“春”为线索，描绘春天红梅花开，以及春天的雨、麻雀、湖水、田园、风筝等景物及其不同的特点。
C. 文中运用大量的叠词，如“丝丝缕缕”“蹦蹦跳跳”“清清凉凉”“花花绿绿”等，增强了语言的节奏感和韵律美。
D. 本文和朱自清的《春》都对春天特有景色进行描写，借景抒情，表达作者对春天的喜爱和赞美之情。
答案：
(二)12.①啄食谈论，欢欣鼓舞 ②湖面泛光，涟漪泛起 ③绿满天地，人勤春早 ④颜色鲜艳，活灵活现
13.
(1)调动视觉、触觉和听觉，表现了春天的活力与生机，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
(2)运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天湖水明净、柳条柔美多姿的情态，表达出作者对春景的喜爱和赞美。
14.这新生的|春天，这新生的|希望，这新生的|美好，渐行|渐深。
15.A
13.
(1)调动视觉、触觉和听觉，表现了春天的活力与生机，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
(2)运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天湖水明净、柳条柔美多姿的情态，表达出作者对春景的喜爱和赞美。
14.这新生的|春天，这新生的|希望，这新生的|美好，渐行|渐深。
15.A
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