《2025年新课程课堂同步练习册八年级语文上册人教版》

5. 学校要开展“探寻散文里的人物魅力”综合性学习活动,请你参加活动并完成以下任务。
(1)学校开展“散文人物风采展”活动,请你设计活动流程。要求包含至少三个环节,每个环节有具体内容。______
(2)你在整理散文中人物资料时,想制作人物卡片。请以其中一个人物为例,列出卡片内容,包含姓名、出处、人物特点及相关事例。______
(3)请从学过的散文中选择一个人物,仿照示例写一段点评。
示例：朱自清笔下的父亲,蹒跚着去买橘子的背影,朴素而深沉,让我们看到了父爱的伟大。______

答案： 5.
(1)活动流程:环节一:人物资料收集。同学们自主选择散文人物,收集其相关描写片段、人物背景等资料。 环节二:小组交流分享。在小组内介绍所选人物,分享自己对人物的理解和感受。 环节三:全班展示。各小组推选代表,在班级进行展示,可通过朗诵、表演等形式呈现人物魅力。
(2)姓名:母亲 出处:朱德《回忆我的母亲》 人物特点:慈爱、坚韧、朴实。 相关事例:略
(3)参考示例:老舍笔下的济南冬天,温晴宜人,那山、那水都充满了温情,让我们感受到济南冬天独特的美和作者对它的喜爱。

(一)阅读《背影》选段,完成6—9题。
①到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他

再

三

嘱

咐

茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧,他们去不好！”
②我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱,托他们只是白托！而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么？唉,我现在想想,那时真是太聪明了！
6. 简要概述上述两段的主要内容。
第①段：______
第②段：______
7. 第①段中加点的“再三”和“嘱咐”两个词语有什么样的表达效果？请简要分析。______
8. 下面的两个句子,哪一句的效果更好？说说你的看法。
A. 我现在想想,那时真是太聪明了！
B. 我现在想想,那时真是太不懂事了！______
9. 这两段文字,都没有写到父亲的“背影”,作者为什么把标题写为“背影”？请从内容和结构两个方面说说你的理解。______

答案： 6.第①段:写父亲在反复的踌躇之下决定送“我”去车站。第②段:写父亲送“我”上车前对“我”的关心和爱护。 7.说明父亲虽反复嘱咐,但还是不放心,表现出父亲对儿子深切的爱。 8.A句的表达效果更好。因为A句用的是反语的修辞,更能表现出“我”对自己当时不理解父亲深情的自责心理。B句是陈述句,表达的情感不够强烈。 9.内容上,这两段文字写的是父亲送“我”上车前的情景,同样表达了父亲对“我”的爱;结构上,为下文写父亲过铁道买橘子时的背影做了很好的铺垫。