《2025年课堂点睛九年级语文上册人教版》

1. 下面是朗读的一些设计符号,请你用这些符号为诗文中的句子设计朗读节奏。
“√”表示停顿,“·”表示重音,“→”表示延长
(1) 乡愁是一方矮矮的坟墓
(2) 我在这头/母亲在那头

答案： 1.
(1)乡愁∨是一方∨矮矮的→坟墓
(2)我∨在这头→/母亲∨在那头→

2. 下列句子的排列顺序正确的一项是(C)
①百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前,寒梅著花未？
③从古至今,乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表达。
⑤诗云：今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
A.①③④⑤②
B.③⑤①②④
C.③①⑤②④
D.⑤①③④②

答案： 2.C

3. 【学科素养·拟串讲词】学习本课之后,班上开展“诗歌朗诵比赛”活动。活动中,艾青的《我爱这土地》朗诵在先,余光中的《乡愁》朗诵在后。请你为主持人写一段串讲词,将这两首诗串联起来,不超过 80 字。谁不爱自己的母亲？谁不爱自己的家园？故土故园频入梦,思乡思亲梦无痕。故土,故园,人之所恋,恒久也。下面请欣赏诗歌朗诵《乡愁》。

答案： 3.示例:谁不爱自己的母亲？谁不爱自己的家园？故土故园频入梦,思乡思亲梦无痕。故土,故园,人之所恋,恒久也。下面请欣赏诗歌朗诵《乡愁》。

乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
4. 【新考法·关联教材】在《乡愁》和本诗中,诗人都围绕“乡愁”展开抒情,请简要分析二者的抒情方式有何区别。《乡愁》中,诗人在人生的不同阶段将"乡愁"分别寄托在"邮票""船票""坟墓"和"海峡"这些对应物上,抒情较含蓄、深沉。本诗中,诗人运用"长江水""海棠红""雪花白""腊梅香"这四个富有鲜明色彩的意象,增强了表达效果。与前者相比,本诗的抒情更直白、高亢。
5. 【考点：语言赏析】诗中诗人不说“一张红海棠”“一片白雪花”“一朵香腊梅”,反而说“一张海棠红”“一片雪花白”“一朵腊梅香”。请结合诗歌内容,简要谈谈这样写的作用。用"一张海棠红"强调"红","红"与后文的"血"相联系,突出"红"的鲜艳;用"一片雪花白"强调雪花的"白",与下文的"信"相联系,体现出诗人渴望家信的到来,将雪花的白想象成信纸的白;用"一朵腊梅香"强调腊梅的"香",与下文的"母亲的芬芳"相联系,突出腊梅的清香四溢,沁人心脾,表达了诗人对祖国母亲的思念之情。
6. 【考点：表现手法】说说第二节中的“血一样的海棠红/沸血的烧痛/是乡愁的烧痛”句子所运用的表现手法。运用了象征的表现手法,"血一样的海棠红"让诗人联想到了"沸血的烧痛"。在诗人的心中,"海棠红"也象征着"乡愁的烧痛",这是因为久别祖国大陆,思念家乡而产生的痛。使用象征手法使思念之情变得物化,可观、可感,生动形象地呈现在读者面前。

答案： 4.《乡愁》中,诗人在人生的不同阶段将"乡愁"分别寄托在"邮票""船票""坟墓"和"海峡"这些对应物上,抒情较含蓄、深沉。本诗中,诗人运用"长江水""海棠红""雪花白""腊梅香"这四个富有鲜明色彩的意象,增强了表达效果。与前者相比,本诗的抒情更直白、高亢。 5. 用"一张海棠红"强调"红","红"与后文的"血"相联系,突出"红"的鲜艳;用"一片雪花白"强调雪花的"白",与下文的"信"相联系,体现出诗人渴望家信的到来,将雪花的白想象成信纸的白;用"一朵腊梅香"强调腊梅的"香",与下文的"母亲的芬芳"相联系,突出腊梅的清香四溢,沁人心脾,表达了诗人对祖国母亲的思念之情。 6. 运用了象征的表现手法,"血一样的海棠红"让诗人联想到了"沸血的烧痛"。在诗人的心中,"海棠红"也象征着"乡愁的烧痛",这是因为久别祖国大陆,思念家乡而产生的痛。使用象征手法使思念之情变得物化,可观、可感,生动形象地呈现在读者面前。