《2025年课堂点睛九年级语文上册人教版》

1. 【新考法·情境式命题】阅读下面文字,完成(1)-(3)题。
①袁隆平院士的逝世,让人们痛惜。②稻田里,还有他深深的足 jì,那沉甸甸的稻 suì 上,还闪着他辛勤的汗 dī。③他留给世间弥足珍贵的财富,让人们从中汲取勇气和力量。④他曾这样鼓励学生们：“书本知识很重要,电脑技术也很重要,但书本上种不出水稻,电脑上面也种不出水稻,______在试验田里面______能长出我所希望的水稻。”⑤他的执着与坚守,必将激励年轻人更多投身于杂交水稻事业。
(1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。
足 jì(迹) 稻 suì(穗) 汗 dī(滴)
(2)第④句需补上一组恰当的关联词语,请写在下面的横线上。只有……才……
(3)第⑤句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。他的执着与坚守,必将激励更多年轻人投身于杂交水稻事业。

答案： 1.
(1)迹 穗 滴
(2)只有……才……
(3)他的执着与坚守,必将激励更多年轻人投身于杂交水稻事业。

2. 下列句子的朗读节奏划分和重音标注有误的一项是(C)
A.伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语
B.我们/找遍/整个/世界
C.你/永远和/我们在一起
D.你的人民/世世代代/想念你

答案： C

3. 本课中破折号的用法极具特色,下列是同学们对破折号的运用,其中用法与课文例句相同的一项是(B)
例句：我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去,他刚离去……”
A.亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山,有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
B.“顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
C.“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
D.我国的四大发明——火药、活字印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。

答案： B

4. 依次填入下面一段文字横线处的句子,衔接最恰当的一组是(A)
人无精神则不立,国无精神则不强。______,______,______,______。
①就在于党在百年历程中构筑起了具有丰富内涵的精神谱系
②它们集中体现了党的坚定信念、根本宗旨、优良作风
③红色基因、革命薪火之所以能够代代传承
④凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格
A. ③①②④
B. ③①④②
C. ①③②④
D. ①②④③

答案： A

教我如何不想她
刘半农
天上飘着些微云,
地上吹着些微风。
啊！
微风吹动了我的头发,
教我如何不想她？
月光恋爱着海洋,
海洋恋爱着月光。
啊！
这般蜜也似的银夜,
教我如何不想她？
水面落花慢慢流,
水底鱼儿慢慢游。
啊！
燕子你说些什么话？
教我如何不想她？
枯树在冷风里摇,
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些儿残霞,
教我如何不想她？
【写作背景】这首诗是诗人旅居英国所作,最早发表时题为《情歌》,后来才改为《教我如何不想她》。
5. 【学科素养·朗读技巧】阅读诗歌中画横线的句子,简要分析在朗读时应用的语调。应用舒缓深情的语调来朗读。本句写景,情景交融,表现出诗人孤独的心境,用舒缓深情的语调朗读更能表现诗人情感。
6. 【关联教材·修辞手法】这首诗歌与《周总理,你在哪里》一诗都运用了哪种修辞手法？具有怎样的表达效果？都运用反复的修辞手法,具有加强情感的表达效果。本诗中“教我如何不想她”强调了诗人对“她”,即对祖国的思念之情;课文中“我们想念你,/——你的人民想念你”强调了人民对周总理的深切怀念之情。
7. 【关联教材·抒情方式】这首诗角度新颖,艺术构思不落俗套,情景交融,意蕴丰富。请简要分析本诗与《周总理,你在哪里》在抒情方式上有何相同之处。都采用直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。本诗在每一小节先描写景色,运用“微云”“微风”“月光”“落花”等意象营造出萧瑟凄凉的意境,间接抒发内心的孤独寂寞,奠定诗歌的感情基调;后采用直抒胸臆的方式抒发情感,与景色营造的意境相呼应,做到了情景交融。《周总理,你在哪里》开篇先直抒胸臆,表达对周总理的思念之情;后采用“高山”“大地”“森林”“大海”四种意象,塑造出周总理高大的形象,间接抒发诗人对周总理的赞美和怀念之情。

答案： 5. 应用舒缓深情的语调来朗读。本句写景,情景交融,表现出诗人孤独的心境,用舒缓深情的语调朗读更能表现诗人情感。 6. 都运用反复的修辞手法,具有加强情感的表达效果。本诗中“教我如何不想她”强调了诗人对“她”,即对祖国的思念之情;课文中“我们想念你,/——你的人民想念你”强调了人民对周总理的深切怀念之情。 7. 都采用直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。本诗在每一小节先描写景色,运用“微云”“微风”“月光”“落花”等意象营造出萧瑟凄凉的意境,间接抒发内心的孤独寂寞,奠定诗歌的感情基调;后采用直抒胸臆的方式抒发情感,与景色营造的意境相呼应,做到了情景交融。《周总理,你在哪里》开篇先直抒胸臆,表达对周总理的思念之情;后采用“高山”“大地”“森林”“大海”四种意象,塑造出周总理高大的形象,间接抒发诗人对周总理的赞美和怀念之情。