《2025年能力培养与测试七年级历史上册人教版湖南专版》

1. 某同学去河南省洛阳市旅游时,参观了一座博物馆,看到了下列遗址复原图和文物,据此判断他参观的博物馆是( )。
A. 二里头夏都遗址博物馆
B. 洛阳民俗博物馆
C. 洛阳周公庙博物馆
D. 洛阳龙门博物馆

答案： A

2. 《三字经》写道：“夏传子,家天下。四百载,迁夏社。”“夏传子,家天下”表明夏朝创制了( )。

A.奴隶制
B.禅让制
C.世袭制
D.分封制

答案： C

3. 受战乱、环境变化等因素的影响,商朝多次迁都。商王盘庚把都城迁到了( )。

A.亳
B.洛邑
C.镐京
D.殷

答案： D

4. “周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家,使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。”这段话反映了西周分封制的( )。

A.背景
B.内容
C.作用
D.本质

答案： C

5. 制度建设推动着社会变革的演进。观察下面图示,图中①②③处开创的制度分别是( )。


A.①禅让制 ②世袭制 ③分封制
B.①世袭制 ②禅让制 ③分封制
C.①禅让制 ②分封制 ③世袭制
D.①世袭制 ②分封制 ③禅让制

答案： A

6. 北京出土的西周青铜器“克盉”记载,周成王封克(召公长子)为匽(今北京地区)的诸侯,管理羌、驭等族……克进驻匽地,接收土地,平息动乱。据此可知,这段铭文( )。

A.印证了西周分封制的内容
B.记录了牧野之战的史实
C.反映了西周后期诸侯的崛起
D.说明西周分裂动荡的时代特点

答案： 6. A 解析：本题以北京地区出土的西周青铜文物和其上的铭文为试题情境，引导学生将考古发现与青铜铭文作为史料证据，认识西周分封制的内容。B、C、D 三个选项史实与铭文不符，只有 A 项表述与铭文记载一致。故选 A 项。

7. 下列关于夏、商、西周王朝的说法,正确的是( )。

A.都存续了 400 年左右
B.都处于铁器时代
C.都是由于诸侯崛起而亡国
D.都处于奴隶社会阶段

答案： D

8. 阅读下列材料,回答问题。
材料一 故封立亲戚为诸侯之君,以为藩篱,屏蔽周室。
——孔颖达
材料二 天子适诸侯曰巡狩,诸侯朝于天子曰述职……一不朝,则贬其爵；再不朝,则削其地；三不朝,则六师移之。
——《孟子·告子下》
(1)材料一、二反映了哪一政治制度？
(2)根据材料一,指出推行该制度的目的。
(3)根据材料二并结合所学知识,概括这一制度下,诸侯的权力与义务。

答案： （1）分封制。（2）加强对地方的控制，扩大统治范围。（3）管理土地和人民的权力；具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣。