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二、阅读理解
(一)
钢铁是怎样炼成的(节选)
“别担心,小姑娘。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去,而且要大干一场,有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确,但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力,那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。”
保尔坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。
红星照耀中国(节选)
红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来,表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有 30 人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪,即刻爬上铁索,摇荡在汹涌的河上,紧抓着铁索,一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼,子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击,而那些红军战士们正摇荡在河水上空,慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了,落入下面的急流之中,第二名也掉下去了,接着是第三名……
3. 选段中保尔和红军战士都坚定地做出了选择,他们选择的道路分别是什么？
4. 两段文字都体现了革命者的精神信仰,他们的革命信仰有哪些共同点？
5. 《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》都给人以极大鼓舞。请结合整本书内容,探究其中一部作品的意义。
(一)
钢铁是怎样炼成的(节选)
“别担心,小姑娘。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去,而且要大干一场,有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确,但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力,那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。”
保尔坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。
红星照耀中国(节选)
红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来,表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有 30 人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪,即刻爬上铁索,摇荡在汹涌的河上,紧抓着铁索,一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼,子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击,而那些红军战士们正摇荡在河水上空,慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了,落入下面的急流之中,第二名也掉下去了,接着是第三名……
3. 选段中保尔和红军战士都坚定地做出了选择,他们选择的道路分别是什么？
4. 两段文字都体现了革命者的精神信仰,他们的革命信仰有哪些共同点？
5. 《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》都给人以极大鼓舞。请结合整本书内容,探究其中一部作品的意义。
答案：
3.保尔选择了文学创作的道路。红军战士选择冒着生命危险飞夺泸定桥(以血肉之躯开辟革命道路/开辟长征道路)。 4.他们革命信仰坚定、意志顽强,都将个人生命与革命事业紧密结合,甘愿为革命事业牺牲一切。 5.示例一:《钢铁是怎样炼成的》通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们,一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。 示例二:《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻,客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况,使西方人更多地了解到中国共产党人的真实生活。书中不仅记录了考察所得的第一手资料,而且深入分析和探究了"红色中国"产生、发展的原因,对中国共产党和中国革命作了客观的评价。
(二)
母亲的浪漫
张亚凌
我一直觉得,母亲从骨子里是个很浪漫、很浪漫的人。
记得小时候,切面条时,母亲总会把我喊到案板前问：“凌娃,想吃啥样子的面条？”我呢,歪着脖子仰着脸蛋,边瞎想边瞎说。母亲就按我说的样子来切：三角形,菱形,正方形,长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲,说：“大人没大人样,你就跟着娃贪玩吧,吃一顿饭都吃得乱七八糟。”
父亲不知道的是,就是因为我的参与、我的瞎想瞎说,我才嬉戏般吃完没油水、没菜的杂粮面条,还吃得有滋有味。
用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时,母亲更民主。只要我们兄妹没事,就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边,馍馍的形样随便捏,可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说,自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了,得吃完,不许耍赖的。已经说好了,我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面,且是自己包进去的,吃时的感觉就好多了。
想想看,几个箅子上,东倒西歪着不同形样的馍馍,谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾,唤起孩子们的食欲。
母亲的浪漫,当然不止这些。
上小学时,吃个苹果都像过年一样隆重的年月,院子里的苹果树上结了多少苹果,都在母亲反反复复中数得清清楚楚,我们绝对没有机会偷吃。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处,母亲会站在梯子上小心地摘下来,绝不会不小心撞掉一个苹果。不过,母亲每次都会留一个苹果在树上,说是给鸟雀的。
树上是结了好些苹果,可一条巷子好歹也二十几户人家,每家送两个,也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来,我们不过是用苹果一种味儿,换来了很多味儿。
一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。
记得那年我要外出求学了,母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了,母亲又喊住了我,从兜里掏出一把钥匙,后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上,我娃走得再远,都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙,家门就推开了。”我和父亲已经走了老远,母亲还在叮咛。
还别说,想家了,我就掏出钥匙。看着看着,恍惚间就进了家,就来到家里的角角落落,想家的难受劲儿就被慢慢地稀释了。
我一直觉得,给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。
母亲真是个浪漫的女人,田地分到各家各户了。人家种庄稼,都磕着边种。母亲倒好,地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好,就被路人摘了。在父亲嘟囔不合算时,母亲说了,咱看了芽儿拱出地面,看了叶子变宽变大,还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快,还是咱划算。
瞧瞧母亲,算得失都算得如此浪漫！
说实在的,我成长的快乐得益于母亲的浪漫。
也记得三十多年前去赶集的事。8 分钱一碗香喷喷的䬷(xué)面,娃娃们围着吃,大人们乐呵呵地看着,不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前,慷慨地给我两毛钱,让我好好看书。
母亲信奉“嘴瘾一过就消化了,眼瘾一过就留心里了”,当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时,她给我带回来的多是本子、笔,或者书。三十多年前的关中农村,连吃饭都是问题,母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。
巷子里别的女人不理解我的母亲,说她“不会过日子”。可我知道,是浪漫引领着我的母亲站在“今天”,看的却是“明天”的风景。
(选自《西部教育研究》2024 年第 3 期,有删改)
6. 根据提示,按照文章顺序,依次概括母亲所做的“浪漫”的事。
(1)母亲鼓励孩子们积极参与面食制作,唤起孩子们的食欲。
(2)
(3)
(4)
(5)母亲拉“我”到书摊、给“我”买书、订杂志,让“我”过眼瘾。
7. 联系上下文,按要求赏析。
(1)还别说,想家了,我就掏出钥匙。看着看着,恍惚间就进了家,就来到家里的角角落落,想家的难受劲儿就被慢慢地
(2)而我的母亲则是将我拉到书摊前,慷慨地给我两毛钱,让我好好看书。(从人物描写的角度赏析)
8. 结合全文,说说你对最后一段中画横线句子的理解。
9. “母亲的浪漫”在文中反复出现,结合全文分析其在文章结构和内容方面的作用。
母亲的浪漫
张亚凌
我一直觉得,母亲从骨子里是个很浪漫、很浪漫的人。
记得小时候,切面条时,母亲总会把我喊到案板前问：“凌娃,想吃啥样子的面条？”我呢,歪着脖子仰着脸蛋,边瞎想边瞎说。母亲就按我说的样子来切：三角形,菱形,正方形,长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲,说：“大人没大人样,你就跟着娃贪玩吧,吃一顿饭都吃得乱七八糟。”
父亲不知道的是,就是因为我的参与、我的瞎想瞎说,我才嬉戏般吃完没油水、没菜的杂粮面条,还吃得有滋有味。
用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时,母亲更民主。只要我们兄妹没事,就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边,馍馍的形样随便捏,可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说,自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了,得吃完,不许耍赖的。已经说好了,我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面,且是自己包进去的,吃时的感觉就好多了。
想想看,几个箅子上,东倒西歪着不同形样的馍馍,谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾,唤起孩子们的食欲。
母亲的浪漫,当然不止这些。
上小学时,吃个苹果都像过年一样隆重的年月,院子里的苹果树上结了多少苹果,都在母亲反反复复中数得清清楚楚,我们绝对没有机会偷吃。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处,母亲会站在梯子上小心地摘下来,绝不会不小心撞掉一个苹果。不过,母亲每次都会留一个苹果在树上,说是给鸟雀的。
树上是结了好些苹果,可一条巷子好歹也二十几户人家,每家送两个,也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来,我们不过是用苹果一种味儿,换来了很多味儿。
一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。
记得那年我要外出求学了,母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了,母亲又喊住了我,从兜里掏出一把钥匙,后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上,我娃走得再远,都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙,家门就推开了。”我和父亲已经走了老远,母亲还在叮咛。
还别说,想家了,我就掏出钥匙。看着看着,恍惚间就进了家,就来到家里的角角落落,想家的难受劲儿就被慢慢地稀释了。
我一直觉得,给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。
母亲真是个浪漫的女人,田地分到各家各户了。人家种庄稼,都磕着边种。母亲倒好,地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好,就被路人摘了。在父亲嘟囔不合算时,母亲说了,咱看了芽儿拱出地面,看了叶子变宽变大,还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快,还是咱划算。
瞧瞧母亲,算得失都算得如此浪漫！
说实在的,我成长的快乐得益于母亲的浪漫。
也记得三十多年前去赶集的事。8 分钱一碗香喷喷的䬷(xué)面,娃娃们围着吃,大人们乐呵呵地看着,不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前,慷慨地给我两毛钱,让我好好看书。
母亲信奉“嘴瘾一过就消化了,眼瘾一过就留心里了”,当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时,她给我带回来的多是本子、笔,或者书。三十多年前的关中农村,连吃饭都是问题,母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。
巷子里别的女人不理解我的母亲,说她“不会过日子”。可我知道,是浪漫引领着我的母亲站在“今天”,看的却是“明天”的风景。
(选自《西部教育研究》2024 年第 3 期,有删改)
6. 根据提示,按照文章顺序,依次概括母亲所做的“浪漫”的事。
(1)母亲鼓励孩子们积极参与面食制作,唤起孩子们的食欲。
(2)
(3)
(4)
(5)母亲拉“我”到书摊、给“我”买书、订杂志,让“我”过眼瘾。
7. 联系上下文,按要求赏析。
(1)还别说,想家了,我就掏出钥匙。看着看着,恍惚间就进了家,就来到家里的角角落落,想家的难受劲儿就被慢慢地
稀
释
了。(从加点词语表达效果的角度赏析)(2)而我的母亲则是将我拉到书摊前,慷慨地给我两毛钱,让我好好看书。(从人物描写的角度赏析)
8. 结合全文,说说你对最后一段中画横线句子的理解。
9. “母亲的浪漫”在文中反复出现,结合全文分析其在文章结构和内容方面的作用。
答案：
6.
(2)上小学时,母亲将自家苹果送给邻居,让"我们"吃到很多味儿,还留一个给鸟雀。
(3)"我"去远方求学时,母亲让"我"带上家里的大门钥匙并悉心叮咛。
(4)在分田到户的年代,母亲却在地前种向日葵,只是图好看,觉得自己划算。 7.
(1)"稀释"指变淡了,这里描写"我"想家的难受劲儿逐渐缓解,表达了"我"对母亲体贴的感激。
(2)通过动作描写,生动形象地写出母亲给"我"买书的目的明确、坚定,表现母亲对精神文化需求的重视。 8.在物质匮乏的年代,母亲的"浪漫"体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育上,这些使"我们"在人生道路上茁壮成长,培养"我们"获取生活的快乐与幸福的能力,表达了"我"对母亲的理解和认可。 9.在结构上,"母亲的浪漫"与题目相照应,作为文章的线索贯串全文,使文章结构完整。在内容上,"母亲的浪漫"关联主要情节,母亲让"我们"参与做饭、摘苹果、给"我"大门钥匙、种向日葵、给"我"买书等,这些都是"浪漫"的体现。这种"浪漫"成了一种"财富",让"我"懂得慷慨大方、不计较得失;懂得热爱生活,享受和追求美。"母亲的浪漫"体现了文章的主要内容及中心,表达了"我"对母亲的感激与赞美之情。
(2)上小学时,母亲将自家苹果送给邻居,让"我们"吃到很多味儿,还留一个给鸟雀。
(3)"我"去远方求学时,母亲让"我"带上家里的大门钥匙并悉心叮咛。
(4)在分田到户的年代,母亲却在地前种向日葵,只是图好看,觉得自己划算。 7.
(1)"稀释"指变淡了,这里描写"我"想家的难受劲儿逐渐缓解,表达了"我"对母亲体贴的感激。
(2)通过动作描写,生动形象地写出母亲给"我"买书的目的明确、坚定,表现母亲对精神文化需求的重视。 8.在物质匮乏的年代,母亲的"浪漫"体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育上,这些使"我们"在人生道路上茁壮成长,培养"我们"获取生活的快乐与幸福的能力,表达了"我"对母亲的理解和认可。 9.在结构上,"母亲的浪漫"与题目相照应,作为文章的线索贯串全文,使文章结构完整。在内容上,"母亲的浪漫"关联主要情节,母亲让"我们"参与做饭、摘苹果、给"我"大门钥匙、种向日葵、给"我"买书等,这些都是"浪漫"的体现。这种"浪漫"成了一种"财富",让"我"懂得慷慨大方、不计较得失;懂得热爱生活,享受和追求美。"母亲的浪漫"体现了文章的主要内容及中心,表达了"我"对母亲的感激与赞美之情。
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