《2025年能力培养与测试八年级语文上册人教版湖南专版》

1. 阅读下面的文字,完成(1)～(3)题。
沿路的荔花正在盛开,pó suō的枝条上,细碎的花朵密 zā zā的,像点点星辰,丛丛簇簇,组成了一大片花的海洋。凋谢的花辫,洒落满地,宛如花毯一般,一点儿也不凌乱。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
pó suō( ) 密 zā zā( )
(2)文段中有两个错别字,请找出来并改正。
______改为______；______改为______。
(3)请写出文段中画横线句子的主干。
2. 标点符号除了表示语句的停顿和语气外,也能与文字相配合,表达思想,传递情感。本单元课文中的一些叹号使用巧妙,结合上下文,分析下面语段画线句子中叹号的表达效果。
语段：昆明的杨梅很大,有一个乒乓球那样大,颜色黑红黑红的,叫作“火炭梅”。这个名字起得真好,真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅,好像都比不上昆明的火炭梅。
分析：
3. 学习完本单元后,同学们就散文的阅读方法展开讨论,请你参加。
(1)阅读散文可以把有相似之处的两三篇放在一起比较阅读,加深对文章思想内容和写法的理解。请从下面的阅读任务中选择一个完成。
任务一：《背影》和《台阶》都抓住了生活中的细节,以小见大地表现父亲的形象。试比较两篇文章在立意和选材上的不同。
任务二：《永久的生命》和《我为什么而活着》都阐说哲理,但在表达方式上有所不同。试分析两篇文章在写法上的不同。
(2)父亲留给儿子的背影,西北高原上不平凡的白杨树,昆明雨季里的草木花果……本单元课文借助对它们的描绘,表达情感,传递哲思。请参考课文,选择一个人物形象或一种自然物象写一段文字,从其本身特点说说你想借其抒发什么情感或哲思。

答案： 1.
(1)婆娑 匝匝
(2)晨 辰 辫 瓣
(3)荔花开。2.画线句子连用两个叹号，与“真是”和“一点都不”相配合，表达了作者对昆明的杨梅黑红、甜美特点的赞叹。3.略。