《2025年能力培养与测试七年级地理上册人教版》

跨学科主题学习一
布置我们的教室,优化教室文化环境
教室是我们在学校学习的主阵地,教室文化是校园文化与班级文化的重要组成部分。我们可以尝试运用所学地理知识和方法,以及相关的其他学科的知识,布置我们的教室环境,让教室内的每一面墙壁、每一个角落都具有文化气息,彰显班级特色,营造干净、整齐、舒适的教室环境。
可以参照以下流程,开展本主题的跨学科学习。
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A[利用网络、图书馆等,了解教室文化的基本内容与呈现方式等] --＞ B[认识我们的教室：包括测量与计算教室与讲台的长、宽与面积；统计课桌数量等基本信息,完成教室基本情况调查]
B --＞ C[分析教室文化环境的优势与不足,提出改进方案,绘制教室平面图]
```

任务一：了解教室文化
你知道什么是教室文化吗？教室文化的常见内容有哪些？这些文化内容都主要布置在教室的什么地方？为什么要关注教室文化？我们可以利用网络平台、图书馆的书籍,或参观有特色的教室文化样本等,认识教室文化,完成下表。
|序号|教室文化内容|意义或作用|常见布置空间|
|1| | | |
|2| | | |
|3| | | |
|4| | | |
任务二：认识我们的教室
你知道教室的长、宽与面积吗？知道教室里有多少张桌椅吗？每张桌椅的面积是多少？教室里除了桌椅,还有哪些物品？这些物品的主要功能是什么？让我们利用所学的地理、数学等知识,进行一次教室大摸底吧！
(1)教室长、宽与面积的测量与计算
知道教室的长、宽与面积是布置教室的前提与基础。如何测量与计算呢？认真、仔细观察教室,能用教室内的物品来测量最好。如教室地面有地砖吗？如果有,它们的长与宽是多少？教室的长、宽各有多少块地砖？或用步测法等。
教室的长与宽：
教室的面积：
(2)教室内桌椅的测量与统计
桌椅数量：
每张桌椅的面积：
讲台的长、宽与面积：
其他需要统计的桌椅信息：
(3)教室门的测量与统计
门的宽度：
门的数量：
门的位置及朝向：
(4)教室窗的测量与统计
窗的宽度：
窗的数量：
窗的位置及朝向：
其他需要统计的窗户信息：
(5)根据教室的真实情况,你认为还需要测量与统计哪些信息？
任务三：布置我们的教室
完成教室的测量、计算与调查后,我们的教室空间,除摆放最基本的桌椅外,是否还有一定的多余空间？如果有,如何利用这些空间？除平面空间外,是否还有立体空间可以利用？比如,窗台空间是否可利用？如何利用？可以针对教室空间的有效利用问题,讨论制订改进方案,重新规划并布置我们的教室,为建设教室文化,营造一个干净、整齐、舒适的教室环境贡献自己的力量。
(1)结合任务二的测量、计算与调查结果,分组讨论教室空间利用中的优势与不足,并提出改进方案。
(2)根据改进方案,绘制一幅教室平面图。
提示：绘图内容包括教室的长与宽、门与窗的位置及宽度,以及教室内的桌椅、讲桌、黑板与特色文化内容等。绘图时要标注比例尺、方向、图例等要素。

答案： 任务一：
|序号|教室文化内容|意义或作用|常见布置空间|
|1|学习园地|展示学生优秀作品，激发学习兴趣与创造力|教室墙壁（如后墙或侧墙）|
|2|班级公约|规范学生行为，营造良好班风|教室门口或黑板旁|
|3|名人名言/励志标语|激励学生积极向上，树立学习榜样|教室墙壁（如前方黑板上方或两侧）|
|4|图书角|提供课外阅读资源，培养阅读习惯|教室角落（如靠窗或后门处）|
任务二：
(1)教室的长与宽：假设用地砖测量，地砖边长0.8米，长10块地砖（8米），宽8块地砖（6.4米）；教室的面积：8米×6.4米=51.2平方米
(2)桌椅数量：45张；每张桌椅的面积：桌面长0.6米×宽0.4米=0.24平方米；讲台的长、宽与面积：长1.5米×宽0.8米=1.2平方米
(3)门的宽度：0.9米；门的数量：2扇；门的位置及朝向：前后门，均朝走廊
(4)窗的宽度：1.2米；窗的数量：4扇；窗的位置及朝向：左右侧墙，朝南和朝北
(5)还需测量：黑板长4米、宽1.2米；多媒体设备位置；储物柜数量
任务三：
(1)优势：窗户多采光好，空间布局基本合理；不足：角落空间未充分利用，图书角书籍较少；改进方案：在教室角落增设生物角（摆放绿植），扩充图书角书籍，墙壁悬挂学生绘画作品
(2)教室平面图（提示）：比例尺1:50，方向上北下南，图例标注桌椅（□）、讲台（▭）、门（┬）、窗（||）、图书角（☆），按长8米（图上16cm）、宽6.4米（图上12.8cm）绘制，标注门窗位置及特色区域