《2025年暑假作业甘肃教育出版社高一历史》

18. 阅读材料,完成下列要求。
材料一 国家应该分权治理,这是保障自由平等和私有财产,防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力,他们分别由议会和君主掌握。
——洛克《政府论》
材料二 这就是英格兰的基本政制：立法机关有两部分组成,他们通过相互的反对权彼此钳制,二者全都受行政权的约束,行政权又受立法权的约束。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料三 立法权和行政权如果集中在一个人或一个机构的手中,自由便不复存在。因为人们担心君主或议会可能会制定一些暴虐的法律并暴虐地执行。司法权如果不与立法权和行政权分置,自由也就不复存在。司法权如果与立法权合并,公民的生命和自由就将由专断的权力处置,因为法官就是立法者。司法权如果与行政权合并,法官就将拥有压迫者的力量。如果由同一个人,或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力,即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力,那就一切都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
(1)根据材料一、材料二,指出孟德斯鸠“三权分立”思想的来源。
(2)根据材料一、材料三,指出孟德斯鸠“三权分立”思想在前人的基础上有了怎样的发展,并分析其目的何在。
(3)根据上述材料并结合所学知识,说明这一思想在美国立法实践中的体现。
(4)从西方人文主义思想发展的角度,评述孟德斯鸠的“三权分立”学说。

答案：
(1)来源:洛克的分权思想;英国君主立宪政体的实践。
(2)发展:由洛克的立法权、行政权和外交权分立,发展为行政、立法、司法三权分立。目的:限制个人独裁,维护民主政治。
(3)体现:1787 年,美国制定了宪法,确立“三权分立”原则,规定行政权属于总统,立法权属于国会,司法权属于最高法院。
(4)评述:将西方人文主义发展到理性的高度;推动了资产阶级革命的到来;为资产阶级政治体制的构建描绘了蓝图。