《2025年假期生活方圆电子音像出版社五年级》

1. 公共场所的设施既然是公共的,就不需要个人来维护了。这种想法对吗？

答案： 【解析】：这是一道判断题，主要考查学生对公共设施维护责任的理解。题目提出了一个观点，即公共设施既然是公共的，就不需要个人来维护，要求学生判断这个观点的正确性。在解答时，学生需要理解公共设施的“公共性”并不意味着个人没有维护责任，而是需要大家共同来维护和爱护。
【答案】：这种想法不对。公共设施虽然是供公众使用的，但每个人都有责任和义务去维护它们。保护公共设施是每个人的责任，只有大家共同努力，才能营造一个良好的公共环境。

2. 小明的父母喜欢在网上购物,他们没有参与公共生活。

答案： 【解析】：此题考查的是对于公共生活的理解和参与度的判断。题目通过描述小明父母的行为（喜欢在网上购物）来探讨他们是否参与了公共生活。这要求我们理解公共生活的含义，并分析小明父母的行为是否符合公共生活的特征。
【答案】：这个观点是错误的。小明的父母虽然喜欢在网上购物，但这并不意味着他们没有参与公共生活。公共生活是指人们在公共空间中发生相互联系、相互影响的共同生活，它不仅仅局限于实体空间，也包括虚拟空间，如网络。在网上购物时，小明的父母同样是在与商家、物流等公共系统发生互动，这也是参与公共生活的一种形式。因此，不能断定他们没有参与公共生活。

3. 在你的身边有哪些共享的事例？这些共享给我们带来了什么好处？

答案： 【解析】：这是一道综合应用题，主要考查学生对身边共享经济现象的观察和理解能力，以及分析共享带来的好处的能力。解答这道题需要学生结合生活实际，列举出身边的共享事例，并分析这些共享带来的好处。
【答案】：
身边共享的事例有很多，比如共享单车、共享图书馆、共享充电宝等。
这些共享给我们带来的好处主要有：
1. 方便快捷：共享单车让我们可以随时随地骑行，解决了出行最后一公里的问题；共享图书馆让我们可以方便地借阅到各种书籍，丰富了我们的知识储备。
2. 节约资源：通过共享，我们可以更加合理地利用资源，减少浪费。比如共享单车可以减少私家车的使用，降低空气污染；共享图书馆可以减少书籍的购买和闲置，提高书籍的利用率。
3. 促进交流：共享经济也促进了人与人之间的交流和互动。比如通过共享单车，我们可以结识更多的骑行爱好者；通过共享图书馆，我们可以参加各种读书活动，拓宽视野，增进友谊。

四、思考题
下面这些图片分别表达了什么含义？告诉了我们什么道理？
1.

2.

答案： 1. 含义：图中母亲对孩子大声呵斥，孩子显得委屈害怕，体现了家长对孩子采用粗暴的教育方式。道理：家长应与孩子耐心沟通，采用温和的方式教育孩子。
2. 含义：图中小女孩和母亲一起打扫卫生，小女孩拿着扫帚帮忙，体现了孩子帮家长做家务的场景。道理：我们要主动帮家长分担家务，培养劳动习惯。