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一、阅读材料,完成练习。
好书推荐——《爱的教育》
|书名|《爱的教育》|
|作者简介|埃迪蒙托·德·亚米契斯(1846年10月31日—1908年3月12日),意大利因佩里亚人,儿童文学作家。他创作了许多反映社会问题和教育问题的作品,其中1886年创作的《爱的教育》使他的创作生涯达到了顶峰。|
|内容简介|《爱的教育》原名是《Cuore》(意大利语),直译为《心》。它是一部极富感染力的日记体小说,全书一共有一百篇文章。书中写了发生在意大利小孩安利柯身边各式各样感人的小故事,父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。它告诉我们：一个人不仅要学好各种文化知识,还要学会对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。|
|推荐理由|1.《爱的教育》被誉为“现代意大利人必读的十本小说之一”。2.《爱的教育》被评为“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”。|
1.《爱的教育》的作者是______,创作于______年,全书共有______篇文章,讲的都是关于______的故事。
2.下列对《爱的教育》描述不正确的一项是( )
A.《爱的教育》的主要体裁为日记。
B.《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。
C.《爱的教育》的作者亚米契斯是德国人。
D.《爱的教育》原名是《Cuore》。
3.判断下列说法的正误,对的画“√”,错的画“×”。
(1)《爱的教育》被评为“对当代意大利文化影响最为重大的书籍之一”。( )
(2)亚米契斯创作了许多反映社会问题和教育问题的作品。( )
4.我还知道《______》这本书的内容与“朋友间的关爱”有关,这本书的作者是______(国家)的______。
好书推荐——《爱的教育》
|书名|《爱的教育》|
|作者简介|埃迪蒙托·德·亚米契斯(1846年10月31日—1908年3月12日),意大利因佩里亚人,儿童文学作家。他创作了许多反映社会问题和教育问题的作品,其中1886年创作的《爱的教育》使他的创作生涯达到了顶峰。|
|内容简介|《爱的教育》原名是《Cuore》(意大利语),直译为《心》。它是一部极富感染力的日记体小说,全书一共有一百篇文章。书中写了发生在意大利小孩安利柯身边各式各样感人的小故事,父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。它告诉我们：一个人不仅要学好各种文化知识,还要学会对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。|
|推荐理由|1.《爱的教育》被誉为“现代意大利人必读的十本小说之一”。2.《爱的教育》被评为“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”。|
1.《爱的教育》的作者是______,创作于______年,全书共有______篇文章,讲的都是关于______的故事。
2.下列对《爱的教育》描述不正确的一项是( )
A.《爱的教育》的主要体裁为日记。
B.《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。
C.《爱的教育》的作者亚米契斯是德国人。
D.《爱的教育》原名是《Cuore》。
3.判断下列说法的正误,对的画“√”,错的画“×”。
(1)《爱的教育》被评为“对当代意大利文化影响最为重大的书籍之一”。( )
(2)亚米契斯创作了许多反映社会问题和教育问题的作品。( )
4.我还知道《______》这本书的内容与“朋友间的关爱”有关,这本书的作者是______(国家)的______。
答案：
1. 埃迪蒙托·德·亚米契斯 1886 一百 爱和教育 2. C 3.（1）× （2）√ 4. 示例：萤火虫小巷 美国 克莉丝汀·汉娜
二、阅读短文,完成练习。
“好事儿”
[苏联]高尔基
这是忧郁的“秋老虎”季节的一个傍晚,周围是千紫万红的草木,但显然已在褪色,每小时都变得更为苍白,土地也已经耗尽它那饱满的夏天气息,只发散着寒冷的潮气,空气格外明净。在布满红晕的天空中,匆忙的寒鸦闪闪地飞过,唤起人们郁郁寡欢的思绪。一切都静悄悄的；每一个声音——鸟雀的动弹声、簌簌的落叶声——听来都是巨响,使人不禁要打冷战,但冷战过去后,你又在寂静中凝神不动了——寂静拥抱着整个大地,充满了整个心胸。
我依偎在“好事儿”暖和的身边,和他一起透过苹果树的黑色枝丫眺望发红的天空,注视着奔忙的朱顶雀飞翔,看见几只金翅雀撕碎干枯的牛蒡花的果儿,啄食里面酸涩的种子,而云团正在从田野上涌起,缓慢地移动。一切看上去都那么平静美好。
这时,“好事儿”深深地叹口气,问道：“小弟弟,美吧？”“美！你觉得潮湿吗？冷不冷？”天渐渐黑了,周围的一切都膨胀起来,充满了潮湿的昏暗。他说：“坐够了！咱们走吧……”
在花园的耳门旁,他站住了,静静地说：“你的外祖母真好。”
他闭上眼睛,微笑着,声音不高,但很清楚地念道：“给他的惩罚多可怕,罚他不该听从坏人的话,不该认为自己是代人受过！小弟弟,你要记住这些话,要好好地记住！”
他把我推到前面,问道：“你会写吗？”“不会。”“要学。你要学会,把外祖母讲的记下来,小弟弟,这非常有用……”
我们俩做了朋友。从那天起,我随时都可以到“好事儿”那儿去,坐在盛满破烂的箱子上,无拘无束地观察他熔铅,烧铜,把铁片烧红,用红把儿的小锤在小小的砧子上捶打,用木锉、锉刀、纱布和细线似的锯做工。他老是把东西拿到灵敏的铜做的天平上称称。往挺厚的白杯子里倒各种液体,看它们冒烟——满屋子都是呛人的气味。他皱着眉头查看厚本子书,咬着红嘴唇哼哼着……
(节选自《童年》)
1.下列对文章内容的表述有误的一项是( )
A.“好事儿”很关心“我”,教“我”做实验。
B.“我”可以随时到“好事儿”那儿去玩。
C.“好事儿”鼓励“我”识字。
D.“我”和“好事儿”成为好朋友。
2.【语文要素】文中第2自然段中画“____”部分营造了一种和谐美好的氛围,烘托了“我”和“好事儿”之间那份温暖的情谊。它属于______描写。
3.下列对本文描写方法的理解,最恰当的一项是( )
A.本文运用了语言描写与动作描写相结合的方法,表现“好事儿”对知识的重视。
B.本文运用环境描写推动情节的发展,反衬出“我”生活环境的沉闷。
C.开头的环境描写反衬出“好事儿”给“我”的生活带来了温暖。
D.本文运用了心理描写的方法,写出了“好事儿”的与众不同。
“好事儿”
[苏联]高尔基
这是忧郁的“秋老虎”季节的一个傍晚,周围是千紫万红的草木,但显然已在褪色,每小时都变得更为苍白,土地也已经耗尽它那饱满的夏天气息,只发散着寒冷的潮气,空气格外明净。在布满红晕的天空中,匆忙的寒鸦闪闪地飞过,唤起人们郁郁寡欢的思绪。一切都静悄悄的；每一个声音——鸟雀的动弹声、簌簌的落叶声——听来都是巨响,使人不禁要打冷战,但冷战过去后,你又在寂静中凝神不动了——寂静拥抱着整个大地,充满了整个心胸。
我依偎在“好事儿”暖和的身边,和他一起透过苹果树的黑色枝丫眺望发红的天空,注视着奔忙的朱顶雀飞翔,看见几只金翅雀撕碎干枯的牛蒡花的果儿,啄食里面酸涩的种子,而云团正在从田野上涌起,缓慢地移动。一切看上去都那么平静美好。
这时,“好事儿”深深地叹口气,问道：“小弟弟,美吧？”“美！你觉得潮湿吗？冷不冷？”天渐渐黑了,周围的一切都膨胀起来,充满了潮湿的昏暗。他说：“坐够了！咱们走吧……”
在花园的耳门旁,他站住了,静静地说：“你的外祖母真好。”
他闭上眼睛,微笑着,声音不高,但很清楚地念道：“给他的惩罚多可怕,罚他不该听从坏人的话,不该认为自己是代人受过！小弟弟,你要记住这些话,要好好地记住！”
他把我推到前面,问道：“你会写吗？”“不会。”“要学。你要学会,把外祖母讲的记下来,小弟弟,这非常有用……”
我们俩做了朋友。从那天起,我随时都可以到“好事儿”那儿去,坐在盛满破烂的箱子上,无拘无束地观察他熔铅,烧铜,把铁片烧红,用红把儿的小锤在小小的砧子上捶打,用木锉、锉刀、纱布和细线似的锯做工。他老是把东西拿到灵敏的铜做的天平上称称。往挺厚的白杯子里倒各种液体,看它们冒烟——满屋子都是呛人的气味。他皱着眉头查看厚本子书,咬着红嘴唇哼哼着……
(节选自《童年》)
1.下列对文章内容的表述有误的一项是( )
A.“好事儿”很关心“我”,教“我”做实验。
B.“我”可以随时到“好事儿”那儿去玩。
C.“好事儿”鼓励“我”识字。
D.“我”和“好事儿”成为好朋友。
2.【语文要素】文中第2自然段中画“____”部分营造了一种和谐美好的氛围,烘托了“我”和“好事儿”之间那份温暖的情谊。它属于______描写。
3.下列对本文描写方法的理解,最恰当的一项是( )
A.本文运用了语言描写与动作描写相结合的方法,表现“好事儿”对知识的重视。
B.本文运用环境描写推动情节的发展,反衬出“我”生活环境的沉闷。
C.开头的环境描写反衬出“好事儿”给“我”的生活带来了温暖。
D.本文运用了心理描写的方法,写出了“好事儿”的与众不同。
答案：
1. A 2. 环境 3. A
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