《2025年暑假乐园辽宁师范大学出版社八年级语文阅读》

①初三那年,王老师教我们班的语文。她戴着一副眼镜,扎着马尾,虽然年轻,声音也温柔,但一副干练的样子。一个人教着两个班,不到一个星期,每个学生的名字她

竟

都记得清清楚楚。
②在对我们的作文水平进行摸底测试后,她给了我一个下马威。“你们班有一个叫仇士鹏的,语言是真的好,但也就是语言好。”一个尖锐的转折,把班级的哄笑声推上了高峰,也让我低下头,面红耳赤。
③那时候,我算是初出茅庐,目光还完全拘束于文字,自以为是玩文字的人,实际上不仅让修辞与内容、情感相互脱离,也让文章被大量无意义的描写填充,就像空肚子的人先喝了一肚子的水,吃不下真正耐饿的饭。
④但这种感悟是无法言传身教的,它的来源甚至不是写,而是改。只有通过不断的修改,不断的权衡与舍弃才能懂得。但那时我太过浮躁,总觉得改文章是江郎才尽的体现。于是我不停地写新的文章,即使灵感没了也逼着自己挤牙膏般“无中生有”。可写满了整整一个作文本,依旧没有一篇文章能够被拿到课堂上朗读。
⑤我终于明白,才华也是分高下的,即使自己是人才,眼高于顶的后果便是作文始终不尽如人意,卡在中档的瓶颈无法突围。
⑥老师让我准备了一个新的作文本,在封面上写下了“文章不厌百回改”。她对我说：“你就对着一篇文章改,每次作文课和考试,无论题目是什么,都用这篇文章去套,一直到你的文章能变成范文为止。”为了给我一点信心,她强调道：“你的语言那么好,要用到合适的位置才能锦上添花,不然就像烧菜时候油放多了,腻得慌。”
⑦遗憾的是,一直到初中毕业,写完了一沓作文本,我都没能达到老师的要求。
⑧这些作文本被我一直收藏着,在其中一本的最后,有一篇特殊的文章,叫“思念,是不止的风”,这是一篇怀念母亲的散文。
⑨母亲是在读初三时去世的。我们那儿有一个习俗,父母去世后一百天内不能剃头。所以有三个月的时间,我的头发越长越长,像一个工艺粗糙的鸟窝,乱蓬蓬的。
⑩一百天后,我剃掉头发,去办公室找老师批改作文。“你终于剪头了啊。”老师笑着说。“嗯嗯,之前是因为我妈去世了,所以三个月不能剪,只能随它长。”我摸了摸头,解释道。她脸上的笑容骤然消失了,发出几个模糊的音节,便一动不动,沉默了许久,说：“抱歉啊,老师之前不知道。”她低下身,急急忙忙地翻找起来,从桌子下的小柜子里掏出几袋零食,“这本来是买给我儿子的,你拿去吃吧。以后你常来,看到我这儿有吃的,你就拿回去吃。不要跟老师客气。”她一边说着,一边把零食堆在我的怀里,声音依旧轻柔。
⑪我抱着零食,一口气跑上了六楼,回到班级。在走廊上,我向下望了望。校园里,夜风正起,黑黢黢的树木在隐约的月光中摇晃、婆娑着,而办公室则灯光明亮。虽然那只是矮矮的一层小楼,但光芒却抵达了整栋教学楼。
⑫坐在座位上,我默默写下了“思念,是不止的风”这个题目,然后便把作文本合上了。当时是想等到自己达到范文的水平时再写完。没想到,等它写完的时候,已经是几年后。
⑬如今,我已加入了大学所在市的作家协会。有时候伏案写作,看见书橱里的作文本,不禁想起老师的那一句“也就只有语言好”,便莞尔一笑。可能这份缘,也就是在那时候诞生的吧,带着一份不服输的倔强,也带着一份湿润的眺望,迎着光,逆风生长。
(选自《思维与智慧》,有删改)
阅读选文,完成1～4题。
1.阅读选文第②～⑩段,完成下面表格。
|段落|②|③～⑤|⑥～⑦|⑧～⑩|
|主要情节|A.______|“我”过于浮躁,不断地写文章却没有突破|C.______|老师拿出零食安慰失去母亲的“我”|
|“我”的情感态度|羞愧|B.______|遗憾|D.______|
2.选文第⑩段画线的句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
她脸上的笑容骤然消失了,发出几个模糊的音节,便一动不动,沉默了许久,说：“抱歉啊,老师之前不知道。”
3.请结合选文内容,分析第①段加点词的表达效果。
每个学生的名字她

竟

都记得清清楚楚。
4.请从修辞的角度赏析选文第⑨段画线的句子。
所以有三个月的时间,我的头发越长越长,像一个工艺粗糙的鸟窝,乱蓬蓬的。
5.有心灵之灯为你导航,你的生活之路才能走得更加坦荡。读完全文,请你分析结尾段抒发了“我”怎样的情感。

答案： 1.A.王老师评价“我”的作文只是语言好；B.领悟、苦恼；C.直到初中毕业，“我”的作文都没有达到老师的要求；D.感动（感激）
2.神态描写和语言描写，生动形象地写出了老师听到“我”不剪头的原因时的惊讶以及深深的歉意，表现了老师对“我”的关爱和同情。
3.“竟”是“竟然、出乎意料”的意思，写出了“我”对老师的敬佩，表现了老师的责任感。
4.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”的头发因三个月未剪而粗糙、蓬乱的样子，表现了“我”的狼狈、可怜。
5.抒发了“我”对老师的感激与怀念之情，以及对未来的美好期盼。