《2025年优化学习暑假30天七年级生物地理苏科版江苏专版河海大学出版社》

1.某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”实验,操作步骤如下图所示。下列有关实验操作与其目的的叙述相吻合的是(A)

A.①为暗处理,使叶片中原有淀粉转运并耗尽
B.②中遮黑纸片,是设置温度为变量的对照实验
C.③为隔水加热,目的是溶解叶片中的叶黄素
D.④是滴加碘液,为检验见光部分是否产生葡萄糖

答案： 【解析】：
A. ①为暗处理，使叶片中原有淀粉转运并耗尽，确保实验结果仅由实验过程中光合作用产生的淀粉引起，故A正确；
B. ②中遮黑纸片，目的是设置光照为变量的对照实验，而不是温度，故B错误；
C. ③为隔水加热，目的是溶解叶片中的叶绿素，便于后续观察颜色变化，而不是溶解叶黄素，故C错误；
D. ④是滴加碘液，目的是检验见光部分是否产生淀粉，而不是葡萄糖，故D错误。
【答案】：A

2.某同学将一盆植物放在黑暗处一昼夜,取其相同的枝条进行如图处理。把甲、乙装置放在光下一段时间后,分别将装置内的气体通入澄清的石灰水中。下列分析正确的是(C)

A.甲与乙对照,可探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料
B.只有乙装置内的气体能使澄清的石灰水变浑浊
C.经脱色、漂洗、滴加碘液后,只有取自乙装置中的叶片变蓝色
D.该实验可证明植物通过光合作用产生了淀粉和水

答案： 【解析】：甲装置用黑色塑料袋罩住，无法接受光照，乙装置用透明塑料袋罩住，能接受光照。两装置的变量是光照。
A选项：甲与乙的变量是光照，而非二氧化碳，所以不能探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，A错误。
B选项：甲装置在黑暗中，植物只进行呼吸作用产生二氧化碳，乙装置在光下，光合作用强于呼吸作用时，主要释放氧气，呼吸作用产生的二氧化碳会被光合作用吸收，所以甲装置内的气体能使澄清石灰水变浑浊，乙装置可能不变浑浊，B错误。
C选项：乙装置有光照，能进行光合作用产生淀粉，经脱色、漂洗、滴加碘液后变蓝；甲装置无光照，不能进行光合作用，叶片中无淀粉，滴加碘液不变蓝，C正确。
D选项：该实验只能证明光合作用需要光且产生淀粉，无法证明产生水，D错误。
【答案】：C

3.安徽的胡萝卜沙地蜜薯,含糖量轻松达到43%以上,但热量却不是很高。这些糖分主要来源于(C)
A.根毛细胞从土壤中吸收
B.叶片的表皮细胞制造
C.叶片的叶肉细胞制造
D.果实的果肉细胞制造

答案： 【解析】：
本题主要考察植物的光合作用及其产物的运输和储存。
选项A，根毛细胞主要负责从土壤中吸收水分和无机盐，并不直接参与糖分的合成。糖分主要通过植物的光合作用在叶片中合成，而非从土壤中直接吸收。因此，A选项错误。
选项B，叶片的表皮细胞主要负责保护叶片内部结构，并不含有叶绿体，因此不能进行光合作用制造糖分。所以B选项错误。
选项C，叶片的叶肉细胞含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所。在光合作用过程中，植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（主要是糖分）和氧气。这些糖分随后通过植物体内的运输系统被输送到其他部位，包括根部，用于储存或供其他组织利用。因此，胡萝卜沙地蜜薯中的糖分主要来源于叶片的叶肉细胞制造，C选项正确。
选项D，果实的果肉细胞主要负责储存营养物质，但并不直接参与糖分的合成。糖分主要在叶片中合成后被输送到果实等其他部位。因此，D选项错误。
【答案】：C