《2025年小学暑假作业快乐假期四年级语文人教版新疆青少年出版社》

2. 下列对《繁星(一三一)》的理解不恰当的一项是(A)。
A. 运用了比喻的手法，表明了诗人对星星和花朵的爱如同大海一样。
B. 诗节由三个反问句构成排比，真切地体现了诗人对大海的挚爱。
C. 诗人童年时生活在大海边，大海对诗人的创作有重要的影响。
D. 诗节由星光、花香这些美好的意象作铺垫，层层递进地引出大海“波涛的清响”，一气呵成。

答案： 2.A

3. 下列对《繁星(一五九)》的理解不恰当的一项是(D)
A. “天上的风雨”指的是大自然中的风雨。
B. “心中的风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁等不好的感受。
C. 诗节表达了作者对母亲的依恋之情。
D. 诗节由“天上的风雨”和“鸟儿”起兴，赞美了伟大的母爱。

答案： 3.D

五、课外阅读。
繁 星(十)
冰 心
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”
深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
1. 这首诗运用了什么修辞手法？(AB)(多选)
A. 拟人
B. 排比
C. 比喻
D. 夸张
2. 对“发展”“贡献”“牺牲”三个词语的理解，下列说法不正确的一项是(A)
A. “发展”“贡献”“牺牲”这三个词语在诗中可以任意调换顺序。
B. 因为嫩芽将来会生长，才说“发展”；花儿的开放是为了结出果实，所以是“贡献”；果儿终究要被吃掉，所以说“牺牲”。这三个词用得很贴切。
C. 这三个词从意义上讲，是递进的关系。
D. 诗中用“发展”“贡献”“牺牲”三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
3. 关于这首诗，下列说法有误的一项是(D)
A. 从“芽儿”“花儿”“果儿”对青年的“告白”中，可以看出它们对青年的期待、渴望。
B. 从“芽儿”“花儿”“果儿”的话中，可以体会到它们通常都默默地奉献自己。
C. 这首诗通过“芽儿”“花儿”“果儿”的话真诚地告诫年轻人要不断汲取营养，发展自己，要为社会和国家贡献自己。
D. 这首诗中，“芽儿”“花儿”“果儿”都具有人的动作情感，写出了冰心对“芽儿”“花儿”“果儿”的期望。
4. 仿照诗歌再写一写。
茂盛的叶子，和青年说：完善你自己！

答案： 1.AB 2.A 3.D 4.茂盛 叶子 完善你自己