《2025年暑假作业北京教育出版社四年级语文人教版》

六、判断下列说法的正误,对的打“√”,错的打“×”。
1. 《白桦》的作者是俄罗斯的叶赛宁。
(×)
2. 《白桦》这首诗歌描绘了白桦的美好,表现了作者的思乡之情。
(√)
3. “白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”,这句话运用了拟人的修辞手法。
(√)
4. 《在天晴了的时候》的作者是舒婷。
(×)
5. 《在天晴了的时候》这首小诗通过对雨后景物的描绘,表达了作者对春雨的喜爱。
(√)
6. “把它的饰彩的智慧书页”一句运用了比喻的修辞手法,把凤蝶儿的双翅比作了智慧书页。
(√)

答案： 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 6. √

七、填空。
1. 诗歌《白桦》采用借物喻人的手法,赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人,表达了诗人对家乡和大自然的喜爱之情。
2. 《白桦》一诗分为四小节,第一节总写白桦的特点；第二节至诗歌最后分别写了白桦在雪花中、在朦胧的寂静中、在朝霞中的美。

答案： 1. 借物喻人 具备白桦高洁、坚强品格的人 诗人对家乡和大自然
2. 四 白桦的特点 在雪花中 在朦胧的寂静中 在朝霞中

在天晴了的时候
在天晴了的时候,
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候：
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
1. 下列句子的修辞手法与其他三项不同的是
(C)
A. 炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢
B. 不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头
C. 把它的饰彩的智慧书页,曝着阳光一开一收
D. 看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游
2. 诗人怎样写小白菊“不再胆怯”？怎样写凤蝶儿“自在闲游”？
现在小白菊“抬起它们的头”，把那花朵“一瓣瓣地绽透”；凤蝶儿则“把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”。
3. 诗人对天晴后小径中几个形象的描写,表现了诗人什么样的感情？
对天晴的向往和由衷的喜悦。
4. 朗读第一、二节诗,体会它们的节奏有什么不同,指出这种变化在感情的表达上起什么作用。
第二节的节奏比第一节的节奏更轻快。诗人从天晴后的小径进而写到去享受那清新环境之美的人们，诗人对光明必将到来的信念表现得更强烈了。

答案： 1. C
2. 现在小白菊“抬起它们的头”，把那花朵“一瓣瓣地绽透”；凤蝶儿则“把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”。
3. 对天晴的向往和由衷的喜悦。
4. 第二节的节奏比第一节的节奏更轻快。诗人从天晴后的小径进而写到去享受那清新环境之美的人们，诗人对光明必将到来的信念表现得更强烈了。