《2025年赢在暑假衔接教材一年级数学人教版》

3. 5、4、3、2加几的计算方法
(1)凑十法。可以“拆大数,凑小数”,也可以“拆小数,凑大数”。
(2)利用“交换加数的位置,和( )”的规律计算。

答案： 不变

4. 从不同角度寻找信息解决问题
对同一道题,可以从不同的角度去思考。思考的方法不同,列出的算式也就不同,但结果总是( )的。

答案： 解析：这道题考查的是对同一道题从不同角度思考会得出相同结果的理解。在 20 以内的进位加法中，虽然思考方法不同，列出的算式不同，但最终结果是一样的。
答案：相同

5. 解决“原来一共有多少”的问题
(1)求原来的数量,就把拿走或用掉的数量和剩下的数量合起来,用( )法计算。
(2)用画图的策略可以更好地找出题中的信息和问题之间的关系。

答案： 解析：
(1) 题目考查的是基本的加法概念，特别是在一个数量被拿走或用掉一部分后，要找出原来的总数，我们需要将拿走或用掉的数量和剩下的数量加在一起。这里使用的是加法。
(2) 画图策略是帮助理解问题的一种有效方法，通过图形可以直观地看到各个数量之间的关系，从而更好地解决问题。
答案：
(1) 加

6. 求总数的实际问题,用( )法计算。
绿色指标评价测试(四)
时间:60分钟 满分:100分

答案： 解析：在求解总数的实际问题中，通常需要将各个部分的数量加在一起，得到整体的数量。这种类型的问题在数学中通常使用加法来解决。
答案：加。