《2025年快乐暑假天天练八年级语文道法历史合订本》

4. 对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是 ()
A. 老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人)
B. 破釜沉舟,百二秦关终属楚；卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(对偶)
C. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(反问)
D. 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(双关)

答案： C

5. 仿写句子。
仿照画波浪线的句子,在横线上写两句话,使之构成排比。
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同：春天(1)______,______,______；夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬；秋天(2)______,______,______；冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。

答案：
(1) 百花齐放，草长莺飞，是生命的萌发；
(2) 金风送爽，硕果累累，是生命的成熟。

二、阅读理解与提升
(一)儿歌
古人说：“千秋万岁名,不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说,在北京的夏日,看着听着娃娃们唱歌,就使人感到有说不清的乐趣。
为什么说夏天呢？因为五月端午之后,天气渐热,万物生发,人们都换上夏衣,男孩子小褂、汗背心、短裤,小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩,有趣的事情多了,所以夏天的儿歌也特别有情趣。
(甲)夏天天热,阴晴不定,片云可以致雨,用不着等什么“油然作云,沛然作雨”,头顶上一片黑云,西北风一卷,“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑,大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌：
大头,大头,下雨不愁,人家有伞,我有大头！
反复地唱,欢蹦乱跳,十分顽皮。
(乙)夏天雷阵雨来了,又是风,又是雨,小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港,每间屋子似乎是一条小木船,在风浪中震撼着。母亲抱着被子,从窗眼里望着外面的雨,唱着儿歌道：
风来了,雨来了,老和尚背着鼓来了。
至于为什么是“老和尚背着鼓来了”,却没有人注意,只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书,说是“背着谷来了”,这可能是南方的说法,而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？不然,北京夏天还有一个最美的儿歌,那是其他任何地方也没有的。
(丙)几场好雨过后,小小的四合院中,都是花花草草,绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面,在各屋的马头墙角上,在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物,永远不会担心没有房子住,或为分不到房子、交不出房租而发愁,它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般地爬行着。北京话很奇怪,因为没有水牛,所以语言中没有“水牛”的词汇,却把蜗牛叫“水牛儿”,一个庞然大物,一个小不点,写出来两个字完全一样,这不要说外国人翻译起来容易弄错,就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友,孩子们把它轻轻地拿在手中,几个小脑袋凑在一起,盼望着它的触角快点伸出来,抑扬而深情地唱道：
水牛儿——水牛儿,先出犄角后出头儿噢！你爹你妈,给你买烧羊肉吃噢——妙就妙在似通非通之间。
我在北京做小学生的时候,已过了玩水牛儿的年龄了,但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声,我多么爱听这首美妙的儿歌啊！
6. 文中描写了三个唱儿歌的场景,分别是：片云致雨,孩子们欢喜地唱儿歌；______；______。
7. 文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？
______
8. 分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。
(甲)______
(乙)______
(丙)______

答案： 6. 雷阵雨来了，母亲唱着儿歌；几场好雨后，孩子们围着蜗牛唱儿歌
7. 对儿歌的喜爱，对童年生活的怀念
8. （甲）语言口语化，生动形象地写出夏天雨来得突然、急切的特点，营造活泼欢快的氛围。（乙）运用比喻的修辞手法，把三合院、四合院比作避风港，把屋子比作小木船，形象地写出雷阵雨来临时院子和屋子在风雨中的状态，突出雷阵雨的猛烈。（丙）运用拟人的修辞手法，将蜗牛赋予人的情感和行为，生动形象地写出蜗牛的可爱、悠闲，表达作者对蜗牛的喜爱之情。