《2025年课时训练九年级历史下册人教版江苏人民出版社》

10（2023·达州中考）“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。阅读下列材料，回答问题。
材料一 12世纪，随着经济的发展，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。
（1）根据材料一概括出西欧中世纪大学的“美好”之处。
材料二 19世纪的欧美大学成为第二次工业革命的源头，为西方工业化提供了不竭的动力。众多科学家在大学实验室中刻苦研究，反复实践，在电磁学、化学和热力学等方面取得了重大突破。这些发明成果在生产实践中被不断转化为生产技术。新的技术、新的发明层出不穷，推动了第二次工业革命的深入发展。
——摘编自元鹏《大学与第二次工业革命》——以19世纪德国工业革命为例
（2）根据材料二，结合所学知识归纳第二次工业革命的特点。并列举一项当时在新材料领域的重大发明。
（3）根据以上材料，说明大学与社会经济发展的关系。

答案：
(1)大学的课程种类多，专业面广，学习进度相对科学，课程反映了经济和社会发展的需要。
(2)各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，科学研究同工业生产紧密结合；美国和德国后来居上；电力的广泛应用；规模广泛，同时发生在几个主要资本主义国家；发明以重工业为主；等等。美国人海厄特发明了赛璐珞制造技术(或法国人夏尔多内发明了人造纤维)。
(3)社会经济发展促进大学发展，大学的发展反过来也会推动社会经济的发展，两者相互作用。

11（2023·湖北宜昌五峰县九模）科技改变人类社会，给人类社会带来了巨大的变化。阅读下列材料，回答问题。
材料一 这次革命可以使人们……以更快的速度跨越海洋，乘坐……进行长途旅行，还为生活在欧美地区成百上千万的人带去了高质量的服装、各种家居用品和娱乐活动。在此之前，这些是他们不敢想的。
——摘编自[英]安德鲁·玛尔《世界史》
材料二 电的发明和应用，打开了解放生产力的大门，开辟了一个新的时代。与第一次技术革命截然不同，第二次技术革命完全是在近代科学理论直接指导下兴起和发展起来的。科学通过先进的技术直接转化为强大的生产力，从而为工业开辟空前广阔的领域和提供空前的发展速度。
——摘编自王斯德《世界通史》
（1）根据材料一，指出“这次革命”使人们的生活发生了怎样的变化。根据材料二，指出第二次技术革命与第一次技术革命相比有什么显著特点。
（2）综合上述材料并结合所学知识，谈谈技术发展带来的社会进步和社会问题。

答案：
(1)乘坐轮船、火车进行长途旅行(或出现了火车、轮船等新式交通工具，或改变了人们的出行方式)；出现了高质量的服装、家居用品和丰富的娱乐活动(或改变了人们的生活方式，或改善了人们的生活质量)。科学与技术紧密结合(或完全是在近代科学理论直接指导下兴起和发展起来的；或科学研究同工业生产紧密结合)。
(2)科技是一把双刃剑，既推动了社会生产力的发展，改变了人们的生活方式，也不可避免地带来了诸如环境破坏、贫富分化等社会问题。