【题目】已知
、
是关于
的方程
的两个不相等的实数根.
(1)求实数
的取值范围;
(2)已知等腰
的一边长为7,若
、
恰好是
另外两边长,求这个三角形的周长.
参考答案:
【答案】(1)m>2; (2)17
【解析】试题分析:(1)由根的判别式即可得;
(2)由题意得出方程的另一根为7,将x=7代入求出x的值,再根据三角形三边之间的关系判断即可得.
试题解析:解:(1)由题意得△=4(m+1)2﹣4(m2+5)=8m-16>0,解得:m>2;
(2)由题意,∵x1≠x2时,∴只能取x1=7或x2=7,即7是方程的一个根,将x=7代入得:49﹣14(m+1)+m2+5=0,解得:m=4或m=10.
当m=4时,方程的另一个根为3,此时三角形三边分别为7、7、3,周长为17;
当m=10时,方程的另一个根为15,此时不能构成三角形;
故三角形的周长为17.
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查看答案和解析>>【题目】某超市销售每台进价分别为180元、150元的甲、乙两种型号的电器,下表是近两周的销售情况:
销售时段
销售数量
销售收入
甲种型号
乙种型号
第一周
2台
3台
1100元
第二周
4台
5台
2000元
(进价、售价均保持不变,利润=销售收入-进货成本)
(1)求甲、乙两种型号的电器的销售单价;
(2)若超市准备用不多于5000元的金额再采购这两种型号的电器共30台,求甲种型号的电器最多能采购多少台?
(3)在(2)的条件下,超市销售完这30台电器能否实现利润超过1900元的目标?若能,请给出相应的采购方案;若不能,请说明理由.
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查看答案和解析>>【题目】已知:如图(1),如果AB∥CD∥EF. 那么∠BAC+∠ACE+∠CEF=360°.
老师要求学生在完成这道教材上的题目后,尝试对图形进行变式,继续做拓展探究,看看有什么新发现?
(1)小华首先完成了对这道题的证明,在证明过程中她用到了平行线的一条性质,小华用到的平行线性质可能是______________.
(2)接下来,小华用《几何画板》对图形进行了变式,她先画了两条平行线AB,EF,然后在平行线间画了一点C,连接AC,EC后,用鼠标拖动点C,分别得到了图(2)(3)(4),小华发现图(3)正是上面题目的原型,于是她由上题的结论猜想到图(2)和(4)中的∠BAC,∠ACE与∠CEF之间也可能存在着某种数量关系.然后,她利用《几何画板》的度量与计算功能,找到了这三个角之间的数量关系.
请你在小华操作探究的基础上,继续完成下面的问题:
①猜想:图(2)中∠BAC,∠ACE与∠CEF之间的数量关系: .
②补全图(4),并直接写出图中∠BAC,∠ACE与∠CEF之间的数量关系: . (3)小华继续探究:如图(5),若直线AB与直线EF不平行,点G,H分别在直线AB、直线EF上,点C在两直线外,连接CG,CH,GH,且GH同时平分∠BGC和∠FHC,请探索∠AGC,∠GCH与∠CHE之间的数量关系?并说明理由.


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查看答案和解析>>【题目】《九章算术》是中国古代数学专著,在数学上有其独到的成就,不仅最早提到了分数问题,也首先记录了“盈不足”等问题.如有一道阐述“盈不足”的问题,原文如下:今有共买鸡,人出九,盈十一;人出六,不足十六.问人数、鸡价各几何?译文为:现有若干人合伙出钱买鸡,如果每人出9文钱,就会多11文钱;如果每人出6文钱,又会缺16文钱.问买鸡的人数、鸡的价格各是多少?请解答上述问题.
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查看答案和解析>>【题目】如图,等腰
中,
,点
是边
上不与点
、
重合的一个动点,直线
垂直平分
,垂足为
.当
是等腰三角形时,
的长为_______.
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查看答案和解析>>【题目】下面是某同学对多项式
进行因式分解的过程.解:设
,原式
(第一步)
(第二步)
(第三步)
.(第四步)请你回答下列问题:
(1)该同学第二步到第三步运用了因式分解的_______;
A.提公因式法 B.平方差公式
C.两数和的完全平方公式 D.两数差的完全平方公式
(2)该同学因式分解的结果不彻底,请直接写出因式分解的最后结果_______;
(3)仿照以上方法因式分解:
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查看答案和解析>>【题目】如图,已知AD是△ABC的角平分线,CE是△ABC的高,AD与CE相交于点P,∠BAC=66°,∠BCE=40°,求∠ADC和∠APC的度数.

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