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高考高分作文秘笈16―― 话题作文审题指导14例
1、话题一： - --------------------------------------------------------------
门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限
★[审题指导]：
门可以是指一扇具体的门，也可以把它比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍，门还可以是一种封闭的象征。“开门”可以理解为人与人的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”就可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文。你还可以用拟人化手法，以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。
2、 话题二：--------------------------------------------------------------------------------------------
人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时，我们往往要从中作出某种选择，此时此刻，你是果断抉择呢，还是进退两难呢？你是自己拿定主意呢，还是顺从别人的意愿呢？你选对了，还是选错了？你对你的选择感到后悔吗？请以“选择”为话题，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
★ [ 审题指导]：
根据话题的提示，我们可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事，也可以写因选择不当而失败的一件事，甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法，写成议论文；你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体，来表现人们面对选择而表现出来的各种心态，从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择，也可把目光放远大一点，写写一所学校、一个地区，甚至一个国家该如何选择的问题。
3、 话题三：----------------------------------------------------------------------------------------------
人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人，眼睛里闪烁的是慈爱的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪恶的寒光；坚强勇敢的人，眼睛里充满执着和自信；懦弱胆小的人，眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛，我们可以看到不同的内心世界，也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。高考资源网 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
★ [审题指导]：
“眼睛是心灵的窗户”，因此，写作时应以眼睛为线索，来展示各色人等在各种环境场合中不同表现，揭示其不同的性格特点，从而表现他们不同的内心世界和真实情感。你可以写抒情散文来赞美品格高尚的人或贬抑心灵丑陋的人；你可以写记叙文来生动具体地展示不同个性的人；你也可以写童话、寓言、小小说、小短剧等，从不同的侧面，塑造不同的人物，表现丰富多彩的主题。
4、话题四：-----------------------------------------------------------------------------------------------
有人认为拥有金钱就是拥有了财富，也有人认为拥有了真情就是拥有了财富；有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此，你又有什么样的看法呢？请以“财富”为话题，写一篇600字左右的文章。可以记叙经历，编写故事，抒发感情，发表议论，展开想象。除诗歌外，文体不限。
★ [ 审题指导]：
不同的人对财富的看法肯定不同，因此，你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现，从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材，写成记实性的文章。你也可以根据事实虚构故事写成各种文学类的文章。当然，你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述，写成议论类的文章。
5、 话题五：---------------------------------------------------------------------------------------------
成功，是人们梦寐以求的最高目标，是令人心驰神往的美好境界。
然而，成功的取得又是来之不易的，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，这正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泉，洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
★[ 审题指导]：
成功，是每个人都渴望的最美好的境界，成功意味着事业有了成就，人生有了收获。但是，要取得成功，又必须经历一番风雨，经受一番磨难。在追求成功的过程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困难？你有些什么启发和收获？把这些经历写成文章，既扣住了题意，又真实而生动。另外，你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系，还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。
6、 话题六：--------------------------------------------------------------------------------------------
英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸与创新”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
★ [审题指导]：
根据话题提示，此文应以“闯祸与创新”的关系为写作中心。显然，我们要对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为作出重新认识和评价。也许有些“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也有些“闯祸”恰恰是对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，就带有一种革命性的色彩，具有创新的内涵。你可以写写生活中的这类事件，也可以虚构故事来表现这一道理。
7、话题七：-----------------------------------------------------------------------------------------------
曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。
要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。
★[审题指导]：
快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。
8、话题八：------------------------------------------------------------------------------------------
一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。
要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。
★[审题指导]：
错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。
9、话题九：-----------------------------------------------------------------------------------------
人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。
要求：请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。
★[ 审题指导]：
朋友就是历代诗人口中所说的知音，是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段，都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天，“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印，志同道合的当然是朋友；敢于直言，直抒胸臆的也应是朋友；那花、草、木、石等给人以精神寄托之物，也可看作是朋友；还有给人以精神食粮的书，更是无言的朋友。写好这个话题，选材要新，思路要广，文章才易于创造出新意。
10、 话题十：-----------------------------------------------------------------------------------------
最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理，例如：“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。
要求：联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。
★ [审题指导]：
这篇话题作文，以“简单”为话题，却可以讲出深奥的道理。“人”，本来是一个内涵很丰富的字眼，人生更是一个复杂的过程，写自己的一段人生感悟，体会人生的玄机妙理，该有多少话好说；“0”，并不等于“什么也没有”，它不只是数学中的一个概念，更有生活中“从零开始”、“化整为零”等复杂的意蕴。而“细胞”，既是“形状多种多样的”、“生物体的基本结构和功能单位”，又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义：如“家庭是社会的细胞”等等。诸如此类，“简单”的话题，只要善于联想、想象、引申、挖掘，就一定能写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。
11、话题十一：--------------------------------------------------------------------------------------------
有人说：“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，600字以上。
★ [写作指导]
材料用了一个生动形象的比喻，写作时思路要展开，将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的，同学之间的，和父母亲戚之间的，也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”；还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小，集中、深入地写一到两件事，把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙，也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如：1、友情有浮力；2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识，但要言之成理。 
12、话题十二：-------------------------------------------------------------------------------------
生活是一所大学，我们从其中可以学到书本上难以学到的东西；生活是一位好老师，他能教我们懂得许多处世为人的道理。你虽然还年轻，但也有一定的生活阅历和感悟。请以“生活”为话题写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。
★ [写作指津]
这篇话题作文的选材范围很广，可写自己的学校生活、家庭生活，还可写你所经历的社会生活，所以题材是丰富的，选材是自由的，为此，选好富有典型意义的，自己深有感悟的生活事例，乃是写好文章的关键。要写出生活给自己的启示或从日常的普通现象悟出的生活哲理，可以是正面的启迪，也可以是反面的教训。写法不拘一格，可寓理于事，就事论理，也可以事说理，发表对生活的看法。
13、话题十三：----------------------------------------------------------------------------------------
21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。
★ [写作指津]
合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。
14、话题十四：----------------------------------------------------------------------------------------
“读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰富。”――臧克家
请以“书”为话题，自选角度，自选文体，题目自拟，写一篇600字左右的文章。
★ [ 写作指津]
这一篇话题作文，文体广泛，题材宽泛。从文体上看，可以写成记叙文、议论文、说明文、小说等。就题材而言，可以写围绕书发生的一件事来表达一定的中心；可以写读一本书或几本书给你带来的乐趣，来表达对书的喜爱之情；可以写书籍的发展和演变，展示科技发展对书籍发展的影响；也可以论述读书的益处，不读书的危害等等。你可以记叙经历，买书的不易，借书的碰壁，抄书的艰辛，藏书的兴趣等等。不管什么文体，什么样的题材，本文都具有一定的抒情性，借书来抒发对物、对人的情感。
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高考应试作文思路秘笈十五式
一些学生拿到话题之后，不知到该如何入手，即使知道如何入手，也难以在短时间内构思成文，即使能勉强成文，一般学生也难以做到主旨明确和思路清楚。特别是在争分夺秒的高考场上更是如此。
而考场作文又特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然，原因很简单，高考阅卷老师不清楚考生的作文功底，又由于时间关系，一般都难以细细揣摩文章。平时作文，有些学生喜欢写些含蓄的文字，但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。
因此，在平时作文学习一些简单的、容易操作的模式就有必要了。这些模式基本上可以让作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。
一、问答式
这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。如学生习作《没有付出，哪来成功？》。开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答：
A、来自自然界的回答
B、来自人间的回答
C、现在我们可以郑重地回答
在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。最后，“我们可以郑重地回答”：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？没有付出，哪来成功？作者就是以这种“一问多答”的形式把文章组织得井井有条的。
二、关键词式
一篇文章总有几个关键词，用一系列的关键词来串联文章，也是一个不错的方法。这一式跟问答式很相似，作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题，只不过回答的是几个关键词。如学生习作《用真心建关系》。本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回答：
A、金钱？
B、诚信。
C、真情！
作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。思路极其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。
2009潞河中学高三解析几何三轮训练题
1已知抛物线拱桥的顶点距水面
2．（本小题满分14分）2008年北京奥运会中国跳水梦之队取得了辉煌的成绩。
据科学测算，跳水运动员进行10米跳台跳水训练时，
身体（看成一点）在空中的运动轨迹（如图所示）是
一经过坐标原点的抛物线（图中标出数字为已知条件），
且在跳某个规定的翻腾动作时，正常情况下运动员在空
中的最高点距水面
米，入水处距池边4米，同时
运动员在距水面5米或5米以上时，必须完成规定的
翻腾动作，并调整好入水姿势，否则就会出现失误。
(Ⅰ)求这个抛物线的解析式；
(Ⅱ)在某次试跳中，测得运动员在空中的运动轨迹
为(Ⅰ)中的抛物线，且运动员在空中调整好入水姿势时
距池边的水平距离为
米，问此次跳水会不会失误？
请通过计算说明理由；
(Ⅲ)某运动员按(Ⅰ)中抛物线运行，要使得此次跳水成功，他在空中调整好入水姿势时，距池边的水平距离至多应为多大？
3已知定圆
圆心为A，动圆M过点
，且和圆A相切，动圆的圆心M的轨迹记为C．
(Ⅰ)求曲线C的方程；
(Ⅱ)若点
为曲线C上一点，探究直线
与曲线C是否存在交点? 若存在则求出交点坐标, 若不存在请说明理由．
4. 已知点N（1，2），过点N的直线交双曲线
于A、B两点，且
（1）求直线AB的方程；
（2）若过N的直线l交双曲线于C、D两点，且
，那么A、B、C、D四点是否共圆？为什么？
5. 已知点C（-3，0），点P在y轴上，点Q在x轴的正半轴上，点M在直线PQ上，且满足
（1）当点P在y轴上运动时，求点M的轨迹C的方程；
（2）是否存在一个点H，使得以过H点的动直线L被轨迹C截得的线段AB为直径的圆始终过原点O。若存在，求出这个点的坐标，若不存在说明理由。
6. 如图，已知定点
，动点P在y轴上运动，过点P作
交x轴于点M，延长MP到N，使
⑴求动点N的轨迹C的方程；
⑵设直线
与动点N的轨迹C交于A，B两点，
若
若线段AB的长度满足：
，求直线的斜率的取值范围。
7. 在
中,
点
分线段
所成的比为
,以
、
所在的直线为渐近线且离心率为
的双曲线
恰好经过点.
⑴求双曲线的标准方程;
⑵若直线
与双曲线交于不同的两点
、
,且、两点都在以点
为圆心的同一圆上,求实数
的取值范围.
8. 椭圆C的中心为坐标原点O，焦点在y轴上，离心率e
= ，椭圆上的点到焦点的最短距离为1-e, 直线l与y轴交于点P（0，m），与椭圆C交于相异两点A、B，且
．
（1）求椭圆方程；
（2）点P
是椭圆上一点，求
的最值；
（3）若
，求m的取值范围．
9. 已知正方形的外接圆方程为
，A、B、C、D按逆时针方向排列，正方形一边CD所在直线的方向向量为(3，1)．
（1）求正方形对角线AC与BD所在直线的方程；
（2）若顶点在原点，焦点在
轴上的抛物线E经过正方形在x轴上方的两个顶点A、B，求抛物线E的方程．
解析几何训练题答案
1已知抛物线拱桥的顶点距水面
解:以拱桥的顶点为原点，建立坐标系如图，
设抛物线方程为
，
取点A(4,-2)代入方程得p=4,
所以抛物方程为
故当水面上升1米时，即y=-1
此时
,则水宽度为
2．（本小题满分14分）2008年北京奥运会中国跳水梦之队取得了辉煌的成绩。
据科学测算，跳水运动员进行10米跳台跳水训练时，
身体（看成一点）在空中的运动轨迹（如图所示）是
一经过坐标原点的抛物线（图中标出数字为已知条件），
且在跳某个规定的翻腾动作时，正常情况下运动员在空
中的最高点距水面米，入水处距池边4米，同时
运动员在距水面5米或5米以上时，必须完成规定的
翻腾动作，并调整好入水姿势，否则就会出现失误。
(Ⅰ)求这个抛物线的解析式；
(Ⅱ)在某次试跳中，测得运动员在空中的运动轨迹
为(Ⅰ)中的抛物线，且运动员在空中调整好入水姿势时
距池边的水平距离为米，问此次跳水会不会失误？
请通过计算说明理由；
(Ⅲ)某运动员按(Ⅰ)中抛物线运行，要使得此次跳水成功，他在空中调整好入水姿势时，距池边的水平距离至多应为多大？
.解：(Ⅰ) 由题设可设抛物线方程为
,且
∴
;
即
∴
且
,得
且
∴
,所以解析式为：
(Ⅱ) 当运动员在空中距池边的水平距离为米时，即
时，
所以此时运动员距水面距离为
，故此次跳水会出现失误
(Ⅲ) 设要使跳水成功,调整好入水姿势时,距池边的水平距离为
,
则
.
∴
,即
∴
所以运动员此时距池边的水平距离最大为
米。
3已知定圆圆心为A，动圆M过点，且和圆A相切，动圆的圆心M的轨迹记为C．
(Ⅰ)求曲线C的方程；
(Ⅱ)若点为曲线C上一点，探究直线与曲线C是否存在交点? 若存在则求出交点坐标, 若不存在请说明理由．
解：(Ⅰ) 圆A的圆心为
，
设动圆M的圆心为
由|AB|=
，可知点B在圆A内，从而圆M内切于圆A，故|MA|=r1-r2，
即|MA|+|MB|=4，
所以，点M的轨迹是以A，B为焦点的椭圆，设椭圆方程为
，
由
故曲线C的方程为
(Ⅱ)当
，
…
消去
①
由点
为曲线C上一点，
于是方程①可以化简为
解得
，
综上，直线l与曲线C存在唯一的一个交点，交点为. …………… 14分
4. 已知点N（1，2），过点N的直线交双曲线于A、B两点，且
（1）求直线AB的方程；
（2）若过N的直线l交双曲线于C、D两点，且，那么A、B、C、D四点是否共圆？为什么？
4. （1）设直线AB：
代入得
（＊）
令A（x1，y1），B（x2，y2），则x1、x2是方程的两根
∴ 
且 
∵ ∴ N是AB的中点 ∴
∴ 
k = 1 ∴AB方程为：y = x + 1
（2）将k = 1代入方程（＊）得
或
由
得
，
∴ 
，
∵ 
∴ CD垂直平分AB ∴ CD所在直线方程为
即
代入双曲线方程整理得
令
，
及CD中点
则
，
， ∴
， 
|CD| =
，
，即A、B、C、D到M距离相等
∴ A、B、C、D四点共圆.
5. 已知点C（-3，0），点P在y轴上，点Q在x轴的正半轴上，点M在直线PQ上，且满足
（1）当点P在y轴上运动时，求点M的轨迹C的方程；
（2）是否存在一个点H，使得以过H点的动直线L被轨迹C截得的线段AB为直径的圆始终过原点O。若存在，求出这个点的坐标，若不存在说明理由。
解（1）设M(x,y), P(0, t), Q(s, 0)
则
由
得3s―t2=0………………①
又由
得
， 
……………………②
把②代入①得
=0，即y2=4x，又x≠0
∴点M的轨迹方程为：y2=4x（x≠0）
（2）如图示，假设存在点H，满足题意，则
设
，则由
可得
解得
又
则直线AB的方程为：
即
把代入，化简得
令y=0代入得x=4，∴动直线AB过定点（4，0）
答，存在点H（4，0），满足题意。
6. 如图，已知定点，动点P在y轴上运动，过点P作交x轴于点M，延长MP到N，使
⑴求动点N的轨迹C的方程；
⑵设直线与动点N的轨迹C交于A，B两点，
若若线段AB的长度满足：
，求直线的斜率的取值范围。
解(1) 设动点
则
直线
的方程为
，令
。
是MN的中点，
，故
，消去
得N的轨迹C的方程为
.
(2) 直线的方程为
，直线与抛物线的交点坐标分别为
,由
得
，
又由
得
由
可得
，解得
的取值范围是
7. 在中,点分线段所成的比为,以、所在的直线为渐近线且离心率为的双曲线恰好经过点.
⑴求双曲线的标准方程;
⑵若直线与双曲线交于不同的两点、,且、两点都在以点为圆心的同一圆上,求实数的取值范围.
解:(1)因为双曲线离心率为,所以可设双曲线的标准方程
由此可得渐近线的斜率
从而
,又因为点分线段所成的比为,所以
,将点的坐标代入双曲线方程的
,
所以双曲线的方程为
.
(2)设
线段
的中点为
.
由
则
且
①
由韦达定理的
由题意知
,
所以
②
由①、②得 
或
8. 椭圆C的中心为坐标原点O，焦点在y轴上，离心率e
= ，椭圆上的点到焦点的最短距离为1-e, 直线l与y轴交于点P（0，m），与椭圆C交于相异两点A、B，且．
（1）求椭圆方程；
（2）点P是椭圆上一点，求的最值；
（3）若，求m的取值范围．
解：（1）设C：＋＝1（a>b>0），设c>0，c2＝a2－b2，由条件知a-c＝1- ，＝，
∴a＝1，b＝c＝，
故C的方程为：y2＋＝1
（2）设2x2=sin2θ,y2=cos2θ, =…
（3）由＝λ得－＝λ（－），（1＋λ）＝＋λ，
∴λ＋1＝4，λ＝3
设l与椭圆C交点为A（x1，y1），B（x2，y2）
得（k2＋2）x2＋2kmx＋（m2－1）＝0
Δ＝（
x1＋x2＝， x1x2＝ …
∵＝3 ∴－x1＝3x2 ∴
消去x2，得3（x1＋x2）2＋4x1x2＝0，∴3（）2＋4＝0
整理得4k2m2＋2m2－k2－2＝0
m2＝时，上式不成立；m2≠时，k2＝， 因λ＝3 ∴k≠0 ∴k2＝>0，
∴－1<m<－ 或 <m<1 容易验证k2>2m2－2成立，所以（*）成立
即所求m的取值范围为（－1，－）∪（，1）
9. 已知正方形的外接圆方程为，A、B、C、D按逆时针方向排列，正方形一边CD所在直线的方向向量为(3，1)．
（1）求正方形对角线AC与BD所在直线的方程；
（2）若顶点在原点，焦点在轴上的抛物线E经过正方形在x轴上方的两个顶点A、B，求抛物线E的方程．
解: (1) 由（x－12）2+y2=144－a(a<144),可知圆心M的坐标为(12，0)，
依题意，∠ABM=∠BAM=，kAB= , 设MA、MB的斜率k.
则
且
,
解得
=2，
=－ ．
∴所求BD方程为x+2y－12=0，AC方程为2x－y－24=0．
(2) 设MB、MA的倾斜角分别为θ1，θ2，则tanθ1＝2，tanθ2＝－，
设圆半径为r，则A（12＋
），B（12－
，
），
再设抛物线方程为y2＝2px (p＞0)，由于A，B两点在抛物线上，
∴ ∴ r=4，p=2．
得抛物线方程为y2＝4x.w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
09广东高考化学Ⅱ卷试题预测
1．Ⅰ．钛白在自然界中以金红石矿存在。目前大规模生产钛的方法是：第一步 首先将金红石、炭粉混合，在高温条件下通入氯气制得TiCl4；第二步 在氮气氛围中用过量的镁在加热条件下与TiCl4反应制得金属钛。
⑴已知：①C(s)+O2(g)＝CO2(g) △H=-393.5kJ・mol-1②2CO(g)+O2(g)＝2CO2(g) △H=-566kJ・mol-1③TiO2(s)+2Cl2(g)＝TiCl4(s)+O2(g) △H=+141kJ・mol-1则TiO2(g)+2Cl2(g)+2C(s)＝TiCl4(s)+2CO(g)的△H= 。
(2)如何从上述所得产物中获得纯净金属钛？简述主要步骤： 。
Ⅱ．纳米TiO2可通过TiCl4水解制备：TiCl4+4NH3+(n+2)H2O
TiO2・nH2O+4NH4Cl。过程为：在冰水浴强力搅拌下，将一定量的TiCl4滴加到溶有HCl和(NH4)2SO4的冰的TiCl4水溶液中，控制TiCl4浓度为1.1mol/L时撤去冰浴，逐步升温到95℃,恒温水解1h后，滴加氨水，调节溶液pH约为6，自然冷却后过滤，产物经水洗至无Cl-和SO42-后，再用乙醇洗涤3遍，高温煅烧2h制备纳米TiO2。
⑶简述升温和调节溶液pH的目的： 。
⑷试用简要的文字和相应的离子方程式判断说明产物中无Cl-和SO42-： 。Ⅲ．普通钛白的化学制法通常是硫酸法。首先使磨细的钛铁矿用浓硫酸在不断地通入空气搅拌的条件下进行反应，制得可溶性二水合硫酸氧盐，其反应方程式：FeTiO3＋2H2SO4＝FeSO4＋TiOSO4・2H2O；趁热过滤，所得滤液叫钛液，加热钛液，促进水解，制得一水合二氧化钛沉淀(TiO2・H2O)；然后在1173K～1223K煅烧即得普通钛白。在制造钛白过程中，需要测定钛白Ti（Ⅳ）的含量。测定时首先取10mL钛液用水冲稀10倍，加过量铝粉，充分振荡，使其完全反应，Ti（Ⅳ）＋Al→Ti3＋＋Al3＋。过滤后，取出滤液20mL，向其中滴加2～3滴KSCN溶液，再加5 mL蒸馏水振荡，用酸式滴定管滴加0.1mol/L FeCl3溶液，终点到来时，用去了30mL的FeCl3溶液。求原钛液的物质的量浓度。
预测：广东高考对于无机题的考查比较侧重金属部分，特别是变价金属Fe、Cu、Mn等与金属的冶炼、氧化还原反应、方程式的书写、热化学方程式的书写及盖斯定律、平衡移动原理、水解原理、物质的分离、化学计算都能有机的结合。
答案：⑴－80kJ・mol―1 ⑵用过量的稀硫酸溶解过量的镁，不断搅拌，过滤，洗净、干燥⑶加快反应速率，促进平衡向水解的方向移动 ⑷取少量洗涤液，在其中加入AgNO3(或BaCl2),无沉淀生成则说明无相应离子。 Ag++Cl-=AgCl↓ Ba2++SO42-=BaSO4↓ （每空2分，共8分）Ⅲ 1.5mol/L（4分，分步给分)
2．“细菌冶金”是利用某些细菌的特殊代谢功能开采金属矿石，例如溶液中氧化亚铁硫杆菌能利用空气中的氧气将黄铁矿（主要成分FeS2）氧化为Fe2(SO4)3，并使溶液酸性增强，其过程如图：
（1）该过程的化学反应方程式为 。
（2）人们可利用Fe2(SO4)3作强氧化剂溶解铜矿石（Cu2S），然后加入铁屑进一步得到铜，该过程中发生的离子反应方程式（请将①补充完整）：
①□Cu2S＋□Fe3＋＋□H2O
□Cu2＋＋□Fe2＋＋□（ ）＋□SO42－
② 。
（3）工业上可利用粗铜（含Zn、Ag、Au杂质）经电解制得精铜（电解铜）。则阳极和阴极材料分别为： 和 ，阳极的电极反应式为 ， 。
（4）请评价细菌冶金的优点 。（说一点即可）
预测：广东高考对于工业制法的考查情有独钟，选用较新的素材有利于在公平的前提下考查学生基础知识掌握的情况以及运用化学知识解决实际问题的能力。另一点就是能够较好的将中学化学的基础知识进行融合，如书写和配平化学方程式、书写热化学方程式、电极反应式等。
答案：（1）4FeS2＋15O2＋2H2O2Fe2(SO4)3＋2H2SO4（2分）此反应方程式可由工业制浓硫酸的三个反应及氧化铁与硫酸反应4个方程式进行加和。（2）①Cu2S＋10Fe3＋＋4H2O2Cu2＋＋10Fe2＋＋8H＋＋SO42－（1分）②Fe＋Cu2＋＝Fe2＋＋Cu（1分）（3）阳极材料：粗铜，阴极材料：精铜
阳极反应：Zn－2e－＝Zn2＋，Cu－2e－＝Cu2＋（各1分，共4分）（4）①对贫矿、尾矿的开采更有价值；②能大大降低能源消耗，利于减少污染（2分,说一点即可）
3．过氧化钙是重要的工业原料，350℃时能迅速分解，生成氧化钙，并放出氧气。工业上，将碳酸钙溶于适量的盐酸中，在低温和碱性条件下，与过氧化氢反应制得：CaCO3+2HC1ㄔCaCl2+CO2↑+H2O，CaC12+H2O2+2NH3+8H2O
ㄔCaO2・8H2O↓+2NH4Cl。下图是实验室测定产品中过氧化钙含量的装置。试回答下列问题：
（1）上述制备工艺中，分离主产品的操作方法是______、烘干，分离出副产品的操作方法是 。 （2）右图装置，检查系统是否漏气的方法是 。
（3）正确读取量气管内液面的初、终读数前都需进行的操作是___，加热小试管时，随着过氧化钙分解，量气管内的液面逐渐下降，为防止试管和量气管内气体压强过大。可进行的操作是__________。
（4）已知：样品质量m g，量气管初读数a mL，终读数b mL，该实验条件下，Vm=c L・mol?1。计算样品中过氧化钙的含量表达式为 w%=________________。
预测：广东高考对实验的考查历来都是别出心裁，但有注重基础内容的考查，尤其是物质分离的基本方法选择、实验仪器的选择、操作要点一直是备受青睐的。
答案：（1）过滤（2分） 蒸发、结晶（2分）
（2）从漏斗向量气筒内注入一定量的水，连接好装置，移动漏斗形成液面高度差，静置后，液面高度不再变化，即表明气密性良好。（其他合理方法均给分）（2分）（3）移动漏斗保持液面与量气筒液面相平，防止试管和量气筒内气体压强过大
（4分，各2分）（4）
%（2分）
4．铜及其化合物一般都具有特征的颜色，例如Cu、Cu2O呈红色，CuO呈黑色，CuSO4・5H2O呈蓝色等。研究性学习小组甲为检测实验室的Cu2O试样中是否含有Cu进行了认真的探究。Ⅰ．查阅资料：①Cu2O属于碱性氧化物； ②在空气中灼烧Cu2O生成CuO；③Cu2O在酸性条件下能发生自身氧化还原反应（Cu2O＋2H＋＝Cu＋Cu2＋＋H2O）。
Ⅱ．设计实验方案：
方案1：取该红色试样溶于足量的稀硝酸中，观察溶液颜色变化
方案2：取该红色试样溶于足量的稀硫酸中，观察是否有残渣
方案3：称得干燥坩埚的质量为a g ，取红色试样置于坩埚中称得总质量为b g，在空气中充分灼烧至完全变黑，并在干燥器中冷却，再称量。如此反复多次直到质量不变，称得最后质量为c g。分析数据，作出合理判断。
（1）请你评价方案1和方案2。如果你认为该方案合理，请简述其工作原理；如果你认为该方案不合理，请简述原因。 。
（2）方案3中，如果a、b、c的关系符合c= 可确认红色粉末是Cu2O。
Ⅲ．研究性学习小组乙，设计了新的探究方案，装置如图所示。
 |
（3）简述新探究方案中，装置的气密性如何检验（操作、现象、结论）： 。（4）你认为依据新方案测定上述红色试样成分必须获得下列哪些物理量：（选填序号） 。①通入氢气体积；②反应前，红色试样+硬质试管的总质量；③完全反应后红色固体+硬质试管的总质量；④实验前，干燥管（含药品）的质量；⑤硬质试管质量；⑥锌粒质量；⑦稀硫酸中含溶质的量；⑧实验后，干燥管（含药品）的质量
（5）有人提出，在氢气发生器与硬质试管之间应加一个干燥装置，你认为 （选填“需要”或“不需要”），简述理由
（6）该实验装置中距实际可行性方面存在的缺陷有 （请写一点）。
预测：探究性实验是新课程高考来广东高考又一亮点和特色，探究性实验的程序决定了试题与文字表达的规范是得分的关键，如何书写实验方案、如何提出假设、如何评价方案、如何提出改进方案、如何完成实验报告等会是试题的侧重点。
答案：（1）方案Ⅰ不合理，铜和氧化亚铜都能和硝酸生成Cu2+；方案Ⅱ不合理，Cu+在酸性条件下能发生自身氧化还原反应，也生成了铜单质。（3分）（2） c= （10b-a）（2分）（3）在干燥管末端接上导管浸入水中，关闭分液漏斗活塞，用手捂住锥形瓶，如果导管口有气泡放出，松开手，导管口能形成一段水柱，可证明气密性良好。（2分）（4）②③⑤（2分）（5）需要（1分）； 反应后，应让铜粉在氢气流中冷却，如没有干燥管，铜粉将吸湿。（2分）（6）①在空气中灼烧该红色沉淀至质量不再发生变化 ②加入足量稀硫酸溶解 ④过滤、洗涤（每步1分）
4．我国拥有较长的海岸线，浩瀚的海洋是一个巨大的物质宝库。目前世界各国都在研究如何充分利用海洋资源。
⑴如下图所示，在电场中利用膜技术（阳离子交换膜只允许阳离子通过，阴离子交换膜只允许阴离子通过）淡化海水，该方法称为电渗析法。
①图中膜a应选用 ▲ 膜。②电渗析法还可用来处理电镀废液，写出用该方法处理含硝酸银废液时所发生反应的化学方程式 ▲ 。
⑵海水中的氘（含HDO 0.03‰）发生聚变的能量，足以保证人类上亿年的能源消费，工业上可采用“硫化氢―水双温交换法”富集HDO。其原理是利用H2S、HDS、H2O和HDO四种物质，在25℃和100℃两种不同的温度下发生的两个不同反应得到较高浓度的HDO。
①从物质的微粒构成看，H2O、HDO的不同点是 ▲ 。②上图为“硫化氢―水双温交换法”所发生的两个反应中涉及的四种物质在反应体系中的物质的量随温度的变化曲线。写出100℃时所发生反应的化学方程式 ▲ ；工业上富集HDO的生产过程中，可以循环利用的一种物质是 ▲ 。
预测：识图和绘图是08年广东高考的一大特色，图表之多也是历年之最。图表题由于对学生的理科能力要求较高，有较好的区分度。估计09年图表类、数据分析类依然会是重点。答案：⑴①阳离子交换 ②4AgNO3＋2H2O
4Ag＋O2↑＋4HNO3⑵①原子种类不同、中子数目不同 ②H2S+HDO=HDS+H2O ③H2S
5．过氧化氢是一种无色透明的无毒液体，是重要无机化工产品。实验室常用过氧化氢分解来制取氧气，但过氧化氢在通常情况下分解缓慢，因此实际操作中需要使用催化剂。
（1）上图是甲同学就二氧化锰和氧化铁分别对过氧化氢分解催化能力的比较而设计的实验装置。（注：仪器A中的压强可通过压强传感器再与压强采集器相连，可连续测出不同时间点仪器A中的压强值）其主要实验步骤如下：
第一步：按图示将装置连接好；
第二步： ；
第三步：在仪器A中加入少量MnO2，在注射器中加入约5mL5%的H2O2溶液；
第四步：接通采集器电源，设置每隔1000ms测量一次仪器A中的压强，测定点数为70点；
第五步：向仪器A中注入2.0mL H2O2溶液并保持注射器活塞不移动，同时开始测定仪器A中的压强。
选择氧化铁代替二氧化锰重复上述操作。回答下列问题：
①保存过氧化氢试剂瓶上最适合贴上的一个标签是 (填序号)；
②仪器A的名称是 ；
③上述第二步实验步骤是 ；
④右图是氧化铁和二氧化锰分别催化分解过氧化氢时体系压强的变化曲线（a线表示二氧化锰，b线表示氧化铁），则A点数据的含义是
，二氧化锰对过氧化氢分解的催化能力比氧化铁 ，判断依据是 。（2）右图是实验室制取氢气的常用装置，但却不能用于过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解制氧气。乙同学经过认真研究，将二氧化锰粉末与水泥按一定比例制成块状固体后终于创造性地解决了上述问题。你认为他这样做的优点有① ，② 。
预测：有关实验装置的试题从06年考过以后，一直没有出现在广东高考试题中。但与气体制备有关的问题一直是考试说明中的重点内容，如何使旧的考试模式焕发出新的光彩，有可能是命题者有一个追求。与气体制备有关的试题不能掉以轻心。
答案：（1）①B（1分）②蒸馏烧瓶（1分）③气密性检查（2分）④大气压（或开始时烧瓶内的压强）（1分）强（1分） 开始一段时间内曲线a的变化值大于曲线b。（2分）（2）①有利于控制氧气的量②有利于二氧化锰的回收③有利于控制氧气的生成速率（答出任意两点即可，每空1分）
6．某厂利用生产磷铵排放的磷石膏废渣制硫酸联产水泥，硫酸返回用于生产磷铵。其生产流程图如下：
①操作b的名称是浓缩、冷却、 。
②如反应Ⅱ的产物是两种酸式盐，则物质B中溶质的化学式是 。③若在实验室中对反应Ⅲ产生的气体用NaOH溶液吸收，可使用的装置是 (填字母)。
④该生产流程最大的优点是尽可能地实现原料的循环使用和副产物的综合利用，该生产流程体现的基本思想是 。
预测：与非金属有关的流程题是命题的难点，其制备和性质的单一性是与金属相比的弱点，08年硅元素的尝试取得了较好的效果，如何开发其他非金属是值得探讨的课题，如何在课题中贯彻新课改的精神可能是命题者的一种尝试，值得关注。
答案：(1)先在D的右边连上一段胶管并(用止水夹)密闭，然后关闭止水夹a、打开止水夹b，再向分液漏斗中加水打开活塞，若水流一段时间后不再流下，则装置不漏气，否则就漏气
(2)完全反应后(3)AB(4)①结晶②
③CD④绿色化学
7．海带中含有丰富的碘。为了从海带中提取碘，某研究性学习小组设计并进行了以下实验：
请填写下列空白：
（1）步骤①灼烧海带时，除需要三脚架外，还需要用到的实验仪器是 （从下列仪器中选出所需的仪器，用标号字母填写在空白处）。
A．烧杯 B．坩埚 C．表面皿 D．泥三角 E．酒精灯 F．干燥器
（2）步骤③的实验操作名称是 ；步骤⑥的目的是从含碘苯溶液中分离出单质碘和回收苯，该步骤的实验操作名称是 。
（3）步骤④反应的离子方程式是 。
（4）步骤⑤中，某学生选择用苯来提取碘的理由是 。
（5）请设计一种检验提取碘后的水溶液中是否还含有单质碘的简单方法：
预测：海洋元素一直是广东高考关注的重点，早些年的高考题和这几年的高考题都有相关的试题，今年又是我军海军建军60周年，是否会有与海洋元素有关的试题出现值得关注与重视，几个重要的海洋元素Cl、I、Br、Mg、Na等应该关注，除此海水的淡化、海水炼镁、粗盐的提纯、海水提溴、海带或海草制碘应该引起我们的重视。
答案：（1）BDE（2）过滤，蒸馏（3）2I―+MnO2+4H+ == Mn2+ + I2+2H2O（4）苯与水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大（5）取少量提取碘后的水溶液于试管中，加入几滴淀粉试液；观察是否出现蓝色（如果变蓝，说明还有单质碘）
8．氯化亚铜是一种重要的化工产品，常用作有机合成催化剂, 还可用于颜料, 防腐等工业。该物质露置于空气中易被氧化为绿色的高价铜盐，在热水中易水解生成氧化铜水合物而呈红色。以下是一种采用亚硫酸盐还原法，从含铜电镀废水中制备氯化亚铜的工艺流程图。
请回答以下问题：
（1）写出反应①制备氯化亚铜的离子反应方程式： 。
（2）为提高CuCl的产率，常在反应①的体系中加入稀碱溶液，调节pH至3.5。这样做的目的是 。
（3）上图是各反应物在最佳配比条件下，反应温度对CuCl产率影响。由图可知，溶液温度控制在 时，CuCl产率能达到94%。随后随温度升高CuCl产率会下降，其原因是 。
（4）若要提高CuCl的产率你认为还可采取的措施有 。
预测：铜和硅是新课程高考后考试说明新增元素，与硅不同，新课程教材没有专门章节讲解，但作为比较典型的过渡金属元素和不活泼金属元素，其在工业上的用途是不言而喻的，所以有关通元素化合物的制取及分离是形成流程类试题非常好的素材。注意铜元素与电解、水解的关系。
答案：（1）
（2）减小 ， OH―中和了反应中的H+，有利于平衡向右进行，提高CuCl的产率。但当OH―浓度过大时，Cu+能与OH-结合，生成氢氧化亚铜，从而降减了CuCl的产率。（3）60℃ ， 温度过高，一是促进了CuCl的水解，二是促进了CuCl与空气中氧气发生反应。（只要答出其中一点即给2分）（4）反应①在隔绝空气条件下进行。
高考高分作文秘笈14--- 高分作文的“三化”
高考作文是一种既体现规范又表现个性才情的考场作文，其写作要求不同于竞赛作文，这就要求我们训练学生写作的模式也不同。那么，如何进行有效的训练呢?可分三步：轮廓化、丰满化、个性化。三个步骤可以循序渐进训练，也可以颠倒训练；可以三个步骤全练，也可只练其中一个或两个。
第一步：轮廓化
轮廓化是给作文安一个四平八稳的骨架，使阅卷老师在短时间内迅速把握文章的内容。
如何做到有轮廓?
第一，写好精彩点睛句。我在教学中总结出了几句口诀：标题镶嵌关键字，开门见山提论点，段首段尾要点睛，结尾呼应妙无穷。每句话宜进行专题训练
标题镶嵌关键字。可以用前后添加法。如果话题比较短，就在话题的前后添加上能体现自己文章观点的词语；如果话题比较长，就提取出话题的关键字，然后在关键字的前后进行添加。如以“摩擦”为话题，可以拟出很多标题：“友善地处理摩擦”、“笑对摩擦”、“正确处理摩擦”、“减轻摩擦”、“小议摩擦”，这是前面添加；“摩擦与磨合”、“摩擦皆因利益起”、“摩擦要生‘冷’”、“摩擦的温度”、“摩擦印象”，这是后面添加；“让摩擦走向和谐”、“在摩擦中成长”、“把摩擦转化为和谐”、“一次摩擦导致的后果”这是前后添加。这是一种明“嵌”，所谓明“嵌”，就是标题里有话题的关键字。还有一种暗“嵌”，标题里没有话题的关键字，这种标题往往比较形象生动，也比较难拟。如“双刃剑”，由标题可以看出文章的内容是写摩擦的正面反面作用；“给生活多加润滑剂”，写摩擦对生活的积极作用。
开门见山提论点。开头俗称“豹头”，也有人称为“风头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响、能收引人入胜之效。考生的高考作文在开头上往往存在这样几种不足：
(1) 不必要的释题。
(2) (2)故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。
(3)照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
作文开头的要求是：
(1)向主题靠拢。
(2)短小精悍。
(3)有文采，宜采用比喻、排比、设问、反问等修辞格。
高考作文的开头要特别注意两点：开头字数不要超过100个；这不足100字里要提出中心论点，并且中心论点里包含话题字眼。
段首段尾要点睛。每一段的段首句要给出本段的论点，并且简短有力，最好能与后面的段首句句式基本一致。每段的段尾句要总结本段的内容，这样，整个段落会形成总――分――总式的结构，给人以一目了然之感。 结尾呼应妙无穷。高考作文结尾常见的毛病是画蛇添足和公式化，空喊口号。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
比较好的作文结尾是：
(1)照应式。结尾点题，与文题遥相呼应，或与开头相照应，收拢全文。
(2)引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题，或总结提高，使主题升华。
(3)抒情式。结尾直接抒发作者的情感，以引起读者共鸣，从中受到感染和教育。
(4)评价式。结尾对人或物进行总结、评价，突出文章中心。结尾要简短有力，收到余音绕梁之效；结尾要包含话题字眼，总括全文。
第二，要确定一个模式化结构。或总分，或并列，或对照，或递进。学生可以在写作中不断实践，写出自己最拿手的结构模式。对照式是一种很好的结构模式，值得琢磨。
第二步：丰满化
文章有了轮廓，就如同人有了骨架，但仅有轮廓还不行，还必须丰满，像人必须血肉丰满一样。要做到丰满，可用点面结合的方法列举材料：用排比句式列举材料叫面，举几个详细的事例说明观点叫点。这种方法适合用在议论文里。
“面”的力‘法可以通过仿写训练得来。如以“潇洒”为话题，可以让学生仿写出如下句子：“蔺相如功高不自矜，不与廉颇争功，这是气度的潇洒；宋濂年轻时刻苦求学，不求华服之美，不羡肥美之食，这是心态的潇洒；史可法宁死殉国，誓不辱于敌手，这是人格的潇洒。”可以运用各种各样的句式如陈述句式、疑问句式等进行仿写。用“面”的方法举例，可以让文章丰满起来，收广博之效。
如何写好“点”?一般同学讲故事、举例子，会信笔写来，往往起不到很好地说明中心论点的作用。其实，举例子是很有讲究的，要注意什么东西该写，什么东西不该写，哪个地方详写，哪个地方略写。关键是要学会概括，排除那些与中心论点无关的内容，用概括的语言表述例子。 
例如：
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。二战的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在战后不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬!
但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼。日本在二战那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”
上面的例子里包含了原因、做法、结果等因素，是很有代表性的举例方法，也是很好的“点”的写法，值得模仿。
第三步：个性化
写作是最富个性色彩的劳动。承认个性、提倡写出个性，是高考作文的回归。能体现文章个性的方面有很多，最主要的是：语言有个性，对生活的感悟独到，给人以耳目一新之感。
语言有个性是在语言通顺的基础上提出的更高要求，它最能体现文章的个性。优秀作文应该调动尽可能多的语言手段，争取尽可能显著的表达效果，让语言“亮”起来，具有视觉冲击力。让语言“亮”起来可以从四个方面人手：生动的用语、灵活的句式、漂亮的修辞、有意蕴的文句。在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括、不疼不痒的词语。句子要有长短、整散之别，语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异，结构有常式、变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要，灵活选用句式，不能呆板地运用一两种句式。要运用各种修辞方法，比喻、拟人，形象生动；对偶、排比，语句容量大，有气势，且有整齐美；设问、反问，引人思考、增强穿透力。文句要凝练、含蕴，有丰富内涵，有言外之意、弦外之音，富含深刻的哲理。还可以将歌词、广告语等用于作文。要多读哲理散文并转化成自己的语言。没有深厚的语言功底就不要用文言写作。
对生活的独到感悟，来源于对生活的细致观察和深入思考，或透过现象看本质，或揭示问题产生的原因，或观点具有启发性。对生活的观察要细致并带有真情，要有大爱，有大恨，有大悲。要多看时政新闻，对国内国际的重大时政问题要多思考，多讨论。
文章的“新”，来源于见解新颖，材料新鲜，构思新巧，来源于文体的适度创新。要做到见解新颖，构思新巧，就要进行一定量的立意训练，每篇文章都要进行多角度地思考，然后从中选择一个新颖的、适合自己的立意。材料新鲜来自于对材料的长期积累、归纳、整理，最能反映出写作者的底蕴。要多读时文。文体的创新要恰当、适度，分类不清时不要乱用小标题，功底不好不要乱加题记，散文都写不好，就不要写诗歌和戏剧。文体的训练要以议论文和记叙文为主，适度涉及其他文体。
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2007――2008学年度上学期期末检测
高二化学试卷
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分100分。答题时间90分钟。可能用到的相对原子质量：Ｏ：16 Ｈ：1 Ｃl：35.5
Ｃu：64 Na：23
题号
一
二
三
四
总分
得分
第Ⅰ卷(选择题 共55分)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
得分
评卷人
中外读书名言集锦100条
精选古代先贤读书名言50条
1. 立身以立学为先，立学以读书为本。――欧阳修
3. 读而未晓则思，思而未晓则读。――朱熹
4. 非学无以广才，非志无以成学。――诸葛亮
5. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。――《礼记》
7. 读书百遍，其义自见――《三国志》
8. 尺有所短,寸有所长。――屈原
9. 当局者迷,旁观者清。――《新唐书》
11. 差以毫厘,谬以千里。――《汉书》
12. 其曲弥高,其和弥寡。――宋玉
13. 积财千万，无过读书。――颜之推
14. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ――韩愈
15. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――《论语》
17. 博观而约取,厚积而薄发。――苏轼
18. 不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖
19. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。――苏轼
20. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。――苏轼
21. 书犹药也，善读可以医愚。――刘向
22. 闻道有先后，术业有专攻。――韩愈
23. 读书破万卷,下笔如有神。――杜甫
24. 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。 ――桓宽
25. 读书贵在有疑，为学患无疑，疑则进。――陆九渊
26. 学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。――荀子
28. 仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。――《周易》
29 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。――王安石
30 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。――罗隐
31 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。――刘勰
32. 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。――李商隐
33. 读书贵博、贵精、贵通。――张之洞
34. 圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。――《晏子春秋》
35. 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。――《荀子》
36. 浓绿万枝红一点,动人春色不须多。――王安石
37. 奇文共欣赏,疑义相与析。――陶渊明
39. 穷则独善其身,达则兼善天下。――《孟子》
40. 奇文共欣赏，疑义相如析。――陶渊明
41. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。――颜真卿
42. 问渠那得清如许，为有源头活水来。――朱熹
43. 书到用时方恨少，事非经过不知难。――陆游
44. 吾生也有涯，而知也无涯。――庄子
45. 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。――屈原
46. 读书第一遍鸟瞰、第二遍解剖、第三遍会通。――梁启超
47. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？――朱熹
48. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿
49 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。――刘向
50.古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。――王国维
读书名言集锦：精选外国读书名言50条
1.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
――［前苏联］苏霍姆林斯基
2. 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
──［英］莎士比亚
3. 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
──［德］歌德
4.有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。
──［英］培根
5.书是人类进步的阶梯。
──［俄］高尔基
6.我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
――［俄］高尔基
7.不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
──［英］菲尔丁
8.我像吝啬鬼对待自己的财宝那样，迷恋着图书。
――［法］蒙田
9.即使将所有的印度宝石跟我的藏书交换，我也不乐意。
――［英］吉本
10. 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉。
――［美］爱因斯坦
11. 每一本书都有它自己的遭遇和寿命。有的书毁于一旦，有的书却能流芳百世。
――［前苏联］马尔夏克
12. 我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。
――［德］富斯德
13. 读书太多最容易成为自以为是的无知者。
――［法］卢梭
14. 要掌握书，莫被书掌握。
――［英］布尔沃
15. 好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。
――［美］阿尔考特
16. 好书是伟大心灵的宝贵血脉。
――［英］弥尔顿
17. 没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。
――［美］罗斯福
18. 读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。
――［英］威斯坦・休・奥登
19. 把一本书置于一个无知者的手中，就像把一柄剑放在一个顽童手中那样危险。
――［法］安瑟伦
20. 知识使好人更好，使坏人更坏。
――［英］托马斯・富勒
21. 愈学习，愈发现自己的无知。
――［法］笛卡尔
22. 如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会制造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。
――［俄］列夫・托尔斯泰
23. 我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
――［俄］高尔基
24. 书籍是巨大的力量。
――［俄］列宁
25. 好的书籍是最贵重的珍宝。
――［俄］别林斯基
26. 书籍使人们成为宇宙的主人。
――［前苏联］巴甫连柯
27. 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
――［俄］普希金
28. 书中横卧着整个过去的灵魂。
――［苏格兰］卡莱尔
29. 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。
――［英］史美尔斯
30. 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
――［法］雨果
31. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
――［美］惠普尔
32. 书籍――当代真正的大学。
――［苏格兰］卡莱尔
33. 理想的书籍是智慧的钥匙。
――［俄］列夫・托尔斯泰
34. 书籍是幼年人的导师，是老年人的护士。
――［英］柯里叶尔
35. 书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。
――［美］凯勒
36. 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
――［俄］普希金
37. 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
――［美］巴罗
38. 书籍――通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。
――［美］威尔逊
39. 书籍――通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。
――［美］威尔逊
40. 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
――［法］卢梭
41. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
――［美］富兰克林
42. 书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。
――［俄］赫尔岑
43. 书――这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告。
――［俄］赫尔岑
44. 如果你能找到一个自己喜爱的作家，与他在精神上密切交往，一定会受益良多。
――［法］罗伊・兰德
45. 书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户。
――［法］莫洛瓦
46. 当你把所读的和已经知道的联系起来时，阅读马上变得有趣了。
――［美］哈维兰
47. 书籍是培植智慧的工具。
――［捷克］夸美纽斯
48. 书籍是造就灵魂的工具。
――［法］雨果
49. 理想的书籍是智慧的钥匙。
――［俄］列夫・托尔斯泰
50. 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
――［俄］别林斯基
