【题目】“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称.某市为了了解人们对“一带一路”的认知程度,对不同年龄和不同职业的人举办了一次“一带一路”知识竞赛,满分100分(90分及以上为认知程度高).现从参赛者中抽取了
人,按年龄分成5组,第一组:
,第二组:
,第三组:
,第四组:
,第五组:
,得到如图所示的频率分布直方图,已知第一组有6人.
![]()
(1)求
;
(2)求抽取的
人的年龄的中位数(结果保留整数);
(3)从该市大学生、军人、医务人员、工人、个体户 五种人中用分层抽样的方法依次抽取6人,42人,36人,24人,12人,分别记为1~5组,从这5个按年龄分的组和5个按职业分的组中每组各选派1人参加知识竞赛,分别代表相应组的成绩,年龄组中1~5组的成绩分别为93,96,97,94,90,职业组中1~5组的成绩分别为93,98,94,95,90.
(Ⅰ)分别求5个年龄组和5个职业组成绩的平均数和方差;
(Ⅱ)以上述数据为依据,评价5个年龄组和5个职业组对“一带一路”的认知程度.
参考答案:
【答案】(1)120;(2)32;(3)见解析
【解析】试题分析:(1)根据频率分布直方图求出第一组频率,由此能求出
;(2)设中位数为
,则
,由此能求出中位数;(3)①利用平均数公式和方差公式能分别求出
个年龄组和
个职业组成绩的平均数和方差;②从平均数来看两组的认知程度相同,从方差来看年龄组的认知程度更好.
试题解析:(1)根据频率分布直方图得第一组频率为
,
,
.
(2)设中位数为
,则
,
,中位数为32.
(3)(i)5个年龄组的平均数为
,方差为
.5个职业组的平均数为
,方差为
.
(ii)评价:从平均数来看两组的认知程度相同,从方差来看年龄组的认知程度更好
-
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查看答案和解析>>【题目】已知命题
:实数
满足
,其中
;命题
:方程
表示双曲线.(1)若
,且
为真,求实数
的取值范围;(2)若
是
的充分不必要条件,求实数
的取值范围.【答案】(1)
;(2)
.【解析】试题分析:
先由命题解
得
;命题
得
,(1)当
,得命题
,再由
为真,得
真且
真,即可求解
的取值范围.(2)由
是
的充分不必要条件,则
是
的充分必要条件,根据则
,即可求解实数
的取值范围.试题解析:
命题
:由题得
,又
,解得
;命题
:
,解得
.(1)若
,命题
为真时,
,当
为真,则
真且
真,∴
解得
的取值范围是
.(2)
是
的充分不必要条件,则
是
的充分必要条件,设
,
,则
;∴
∴实数
的取值范围是
.【题型】解答题
【结束】
19【题目】已知抛物线顶点在原点,焦点在
轴上,又知此抛物线上一点
到焦点的距离为6.(1)求此抛物线的方程;
(2)若此抛物线方程与直线
相交于不同的两点
、
,且
中点横坐标为2,求
的值. -
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查看答案和解析>>【题目】已知抛物线顶点在原点,焦点在
轴上,又知此抛物线上一点
到焦点的距离为6.(1)求此抛物线的方程;
(2)若此抛物线方程与直线
相交于不同的两点
、
,且
中点横坐标为2,求
的值.【答案】(1)
;(2)2.【解析】试题分析:
(1)由题意设抛物线方程为
,则准线方程为
,解得
,即可求解抛物线的方程;(2)由
消去
得
,根据
,解得
且
,得到
,即可求解
的值.试题解析:
(1)由题意设抛物线方程为
(
),其准线方程为
,∵
到焦点的距离等于
到其准线的距离,∴
,∴
,∴此抛物线的方程为
.(2)由
消去
得
,∵直线
与抛物线相交于不同两点
、
,则有
解得
且
,由
,解得
或
(舍去).∴所求
的值为2.【题型】解答题
【结束】
20【题目】如图,在四棱锥
中,底面
是平行四边形,
,侧面
底面
,
,
,
,
分别为
,
的中点,点
在线段
上.
(1)求证:
平面
;(2)如果三棱锥
的体积为
,求点
到面
的距离. -
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查看答案和解析>>【题目】如图,在四棱锥
中,底面
是平行四边形,
,侧面
底面
,
,
,
,
分别为
,
的中点,点
在线段
上.
(1)求证:
平面
;(2)如果三棱锥
的体积为
,求点
到面
的距离.【答案】(1)证明见解析;(2)
.【解析】试题分析:
(1)在平行四边形
中,得出
,进而得到
,证得
底面
,得出
,进而证得
平面
.(2)由
到面
的距离为
,所以
面
,
为
中点,即可求解
的值.试题解析:
证明:(1)在平行四边形
中,因为
,
,所以
,由
,
分别为
,
的中点,得
,所以
.侧面
底面
,且
,
底面
.又因为
底面
,所以
.又因为
,
平面
,
平面
,所以
平面
.解:(2)
到面
的距离为1,所以
面
,
为
中点,
.【题型】解答题
【结束】
21【题目】已知函数
.(1)当
时,求函数
在点
处的切线方程;(2)求函数
的极值;(3)若函数
在区间
上是增函数,试确定
的取值范围. -
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查看答案和解析>>【题目】对于区间
,若函数
同时满足:①
在
上是单调函数;②函数
,
的值域是
,则称区间
为函数
的“保值”区间.(1)求函数
的所有“保值”区间.(2)函数
是否存在“保值”区间?若存在,求出
的取值范围;若不存在,说明理由. -
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查看答案和解析>>【题目】已知函数
.(1)当
时,求函数
在点
处的切线方程;(2)求函数
的极值;(3)若函数
在区间
上是增函数,试确定
的取值范围.【答案】(1)
;(2)当
时,
恒成立,
不存在极值.当
时,
有极小值
无极大值.(3)
.【解析】试题分析:
(1)当
时,求得
,得到
的值,即可求解切线方程.(2)由定义域为
,求得
,分
和
时分类讨论得出函数的单调区间,即可求解函数的极值.(3)根据题意
在
上递增,得
对
恒成立,进而求解实数
的取值范围.试题解析:
(1)当
时,
,
,
,又
,∴切线方程为
.(2)定义域为
,
,当
时,
恒成立,
不存在极值.当
时,令
,得
,当
时,
;当
时,
,所以当
时,
有极小值
无极大值.(3)∵
在
上递增,∴
对
恒成立,即
恒成立,∴
.点睛:导数是研究函数的单调性、极值(最值)最有效的工具,而函数是高中数学中重要的知识点,所以在历届高考中,对导数的应用的考查都非常突出 ,本专题在高考中的命题方向及命题角度 从高考来看,对导数的应用的考查主要从以下几个角度进行: (1)考查导数的几何意义,往往与解析几何、微积分相联系. (2)利用导数求函数的单调区间,判断单调性;已知单调性,求参数. (3)考查数形结合思想的应用.
【题型】解答题
【结束】
22【题目】已知圆
:
和点
,
是圆
上任意一点,线段
的垂直平分线和
相交于点
,
的轨迹为曲线
.(1)求曲线
的方程;(2)点
是曲线
与
轴正半轴的交点,直线
交
于
、
两点,直线
,
的斜率分别是
,
,若
,求:①
的值;②
面积的最大值. -
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】如图,在四棱锥
中,在底面
中,
是
的中点,
是棱
的中点,
=
=
=
=
=
=
.
(1)求证:
平面
(2)求证:平面
底面
;(3)试求三棱锥
的体积.
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