【题目】已知椭圆
的左、右焦点分别为
,点
也为抛物线
的焦点,过点
的直线
交抛物线
于
两点.
(Ⅰ)若点
满足
,求直线
的方程;
(Ⅱ)
为直线
上任意一点,过点
作
的垂线交椭圆
于
两点,求
的最小值.
参考答案:
【答案】(Ⅰ)
或
(Ⅱ)![]()
【解析】
试题分析:(Ⅰ)由抛物线C2:y2=8x得F2(2,0),当直线l斜率不存在,即l:x=2时,满足题意.当直线l斜率存在,设l:y=k(x-2)(k≠0),A
,B
,与抛物线方程联立可得
,利用根与系数的关系、中点坐标公式可得AB的中点
,由|PA|=|PB|,可得PG⊥l,kPGk=-1,解得k即可得出;(Ⅱ)F2(2,0),可得椭圆C1的方程,设T点的坐标为(-3,m),则直线TF1的斜率kTF1=-m.当m≠0时,直线MN的斜率kMN=
,直线MN的方程是x=my-2,
当m=0时,上述方程.设M
,N
,与椭圆的方程联立,利用根与系数的关系、两点之间的距离公式及其基本不等式的性质即可得出
试题解析:(Ⅰ)由抛物线得方程
, ………
分,
当直线
斜率不存在,即
时,满足题意. ………
分,
当直线
斜率存在,设
,
联立
……
分,
设
的中点为
,则
,
,
,
,直线
:
或
………
分,
(Ⅱ)∵![]()
,设T点的坐标为
,………
分,
则
,∴可设直线
.
,则
,
得
,………
分
,
,
当且仅当
,即
时,
取得最小值
.
-
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查看答案和解析>>【题目】我国的高铁技术发展迅速,铁道部门计划在
两城市之间开通高速列车,假设列车在试运行期间,每天在
两个时间段内各发一趟由
城开往
城的列车(两车发车情况互不影响),
城发车时间及概率如下表所示:发车
时间






概率






若甲、乙两位旅客打算从
城到
城,他们到达
火车站的时间分别是周六的
和周日的
(只考虑候车时间,不考虑其他因素).(1)设乙候车所需时间为随机变量
(单位:分钟),求
的分布列和数学期望
;(2)求甲、乙两人候车时间相等的概率.
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查看答案和解析>>【题目】在12件同类型的零件中有2件次品,抽取3次进行检验,每次抽取1件,并且取出后不再放回,若以ξ和η分别表示取到的次品数和正品数.
(1)求ξ的分布列、均值和方差;
(2)求η的分布列、均值和方差.
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查看答案和解析>>【题目】袋中有20个大小相同的球,其中记上0号的有10个,记上n号的有n个(n=1,2,3,4),现从袋中任取一球,X表示所取球的标号.
(1)求X的分布列,均值和方差;
(2)若Y=aX+b,E(Y)=1,D(Y)=11,试求a,b的值.
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查看答案和解析>>【题目】如图,在四棱锥
中,四边形
为直角梯形,
平面
,
为
的中点,
.
(1)求证:
平面
;(2)设
,求点
到平面
的距离. -
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查看答案和解析>>【题目】已知函数
.(1)若方程
有两个小于2的不等实根,求实数a的取值范围;(2)若不等式
对任意
恒成立,求实数a的取值范围;(3)若函数
在[0,2]上的最大值为4,求实数a的值. -
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查看答案和解析>>【题目】心理学家发现,学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间,上课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学生的注意力开始分散,并趋于稳定.分析结果和实验表明,设提出和讲述概念的时间为
(单位:分),学生的接受能力为
(
值越大,表示接受能力越强),
(1)开讲后多少分钟,学生的接受能力最强?能维持多少时间?
(2)试比较开讲后5分钟、20分钟、35分钟,学生的接受能力的大小;(3)若一个数学难题,需要56的接受能力以及12分钟时间,老师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲述完这个难题?
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