7. 数一数。

答案:
7. 3 2 5 1
8. $□+□=10$,$□+\triangle=14$,$□=($
5
$)$,$\triangle=($9
$)$。
答案:
8. 5 9 【点拨】根据□+□=10,我们可以想哪两个相同的数相加的结果是10,因为5 + 5 = 10,所以□表示的数是5,则□+△=14,变为5 + △=14,想14 - 5 = 9,5 + 9 = 14,所以△=9。
二、细心判一判。(对的画“√”,错的画“×”)(5分)
1. 写数要从个位起。 (
2. 圆柱可以立起来,也可以滚动。 (
3. 8前面的第3个数是6。 (
4. 两个数相减,被减数一定大于差。 (
5. 11中的两个“1”表示的意义不同。 (
1. 写数要从个位起。 (
×
)2. 圆柱可以立起来,也可以滚动。 (
√
)3. 8前面的第3个数是6。 (
×
)4. 两个数相减,被减数一定大于差。 (
×
)5. 11中的两个“1”表示的意义不同。 (
√
)
答案:
二、1. × 2. √ 3. ×
4. × 【点拨】做本题时我们可以举例说明,10 - 2 = 8,此时被减数大于差;8 - 0 = 8,此时被减数与差相等。所以本题说法错误。
5. √
4. × 【点拨】做本题时我们可以举例说明,10 - 2 = 8,此时被减数大于差;8 - 0 = 8,此时被减数与差相等。所以本题说法错误。
5. √
1. 观察下图,用数学的眼光说说你看到了什么。(

①14个鸡蛋
②3个十和1个一
③3个一和1个十
③
)①14个鸡蛋
②3个十和1个一
③3个一和1个十
答案:
1. ③
2. 左面这个图形是由(

①6
②7
③8
②
)个小正方体拼成的。①6
②7
③8
答案:
2. ②
3. 计算$9+5$时,可以这样算:$9+1=10$,$10+4=14$,下面与这种计算方法相同的是(
①$10+5-1=14$
③
)。①$10+5-1=14$
答案:
3. ③
4. 医生从1号病人看起,现在准备看20号病人,已经看了(
①18
②19
③20
②
)个病人。①18
②19
③20
答案:
4. ②
5. 下面可用算式“$9-2+3$”来解决的是(
①盘子里有9个苹果,爸爸吃了2个,盘子里还剩几个
②车上原来有9人,先下去2人,又上来了3人,车上现在有几人
③高铁站停了9列高铁,先开走2列,又开走3列,还剩下几列高铁
②
)。①盘子里有9个苹果,爸爸吃了2个,盘子里还剩几个
②车上原来有9人,先下去2人,又上来了3人,车上现在有几人
③高铁站停了9列高铁,先开走2列,又开走3列,还剩下几列高铁
答案:
5. ② 【点拨】在选择可以用“9 - 2 + 3”解决的问题时,我们可以一一进行分析。选项①中,盘子里有9个苹果,爸爸吃了2个,求盘子里还剩几个,用减法计算,列式为9 - 2;选项②中,车上原来有9人,先下去2人,又上来了3人,求车上现在有几人,列式为9 - 2 + 3;选项③中,高铁站停了9列高铁,先开走2列,又开走3列,求还剩下几列高铁,列式为9 - 2 - 3。所以选②。
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