《2025年知识与能力训练五年级道德与法治上册人教版》

2. 换位思考互理解
遇到以下图片中的情形,你能用课上学的“换位三部曲”——稳定情绪、冷静思考、寻找合理点帮助他们解决问题吗？

妈妈是这样想的：剩菜反复加热不健康，应该扔掉。
奶奶是这样想的：剩菜扔掉太浪费，应该吃掉。
我设想的解决办法：做饭时控制份量，避免剩菜；若有剩菜当天吃完，不反复加热。

男生是这样想的：选铿锵有力的歌曲体现班级团结和力量。
女生是这样想的：选曲调悠扬的歌曲体现唯美的意境。
我设想的解决办法：讨论选择一首既有悠扬部分又有激昂部分的歌曲；或投票决定，尊重多数意见。

小力是这样想的：要抓紧时间写作业、上兴趣班，没时间玩。
小兰是这样想的：想和小力分享新游戏，被拒绝很失望。
我设想的解决办法：小力向小兰解释时间安排，约定周末一起玩；小兰理解小力的忙碌，等他有空再玩。

答案：
[插图1]
妈妈是这样想的：剩菜反复加热不健康，应该扔掉。
奶奶是这样想的：剩菜扔掉太浪费，应该吃掉。
我设想的解决办法：做饭时控制份量，避免剩菜；若有剩菜当天吃完，不反复加热。
[插图2]
男生是这样想的：选铿锵有力的歌曲体现班级团结和力量。
女生是这样想的：选曲调悠扬的歌曲体现唯美的意境。
我设想的解决办法：讨论选择一首既有悠扬部分又有激昂部分的歌曲；或投票决定，尊重多数意见。
[插图3]
小力是这样想的：要抓紧时间写作业、上兴趣班，没时间玩。
小兰是这样想的：想和小力分享新游戏，被拒绝很失望。
我设想的解决办法：小力向小兰解释时间安排，约定周末一起玩；小兰理解小力的忙碌，等他有空再玩。