《2025年同步解析与测评学考练七年级语文上册人教版江苏专版》

5. |“父亲的课堂”|作用|
|----|----|
|骑行川藏线|①锻炼意志力，让他经得起挫折|
|②自己组装家具|锻炼动手能力|
|被要求冬泳|③锻炼耐寒能力|
|假期陪护病重的爷爷|④培养直面生死的勇气|

6. 示例：第⑦段“他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……”
赏析：运用排比的修辞手法，以四个“是……的场景”句式，列举了父亲在骑行中对“他”的关爱（涂防晒霜、塞茶叶蛋、顶脸盆）与严格（怒目而视），多角度展现了父亲“严厉中藏温情”的教育方式，增强了语言的节奏感和感染力，突出了骑行经历对“他”成长的深刻影响。

7. （示例）这小子，咬着牙一声不吭……脚上的水泡那么大，膝盖也肿着，得多疼啊！可他硬是没叫一声苦，看来我这趟没白带他来。孩子长大了，知道咬牙扛着了……不行，我不能心软，一松劲，之前的苦就白受了。熄灯睡觉，明天还得赶路呢。

8. 示例一：我更赞同本文父亲的方式。父亲通过“骑行川藏线”“组装家具”等“严厉的课堂”，让孩子在实践中锻炼意志力、动手能力和独立精神。如骑行中父亲既严格要求又默默保护，最终让“他”从柔弱变得强健，这种“敲打”式教育能帮助孩子直面挫折，成长为更坚韧的人。
示例二：我更赞同史铁生母亲的方式。史铁生的母亲用温柔包容陪伴儿子走出绝望，给予他生命的力量；而本文父亲的“不容分说”可能让孩子感到压抑。两种方式虽不同，但母亲的爱能给予孩子温暖的港湾，让孩子在关爱中学会接纳自己。

答案： 5.
|“父亲的课堂”|作用|
|----|----|
|骑行川藏线|①锻炼意志力，让他经得起挫折|
|②自己组装家具|锻炼动手能力|
|被要求冬泳|③锻炼耐寒能力|
|假期陪护病重的爷爷|④培养直面生死的勇气|
6.
示例：第⑦段“他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……”
赏析：运用排比的修辞手法，以四个“是……的场景”句式，列举了父亲在骑行中对“他”的关爱（涂防晒霜、塞茶叶蛋、顶脸盆）与严格（怒目而视），多角度展现了父亲“严厉中藏温情”的教育方式，增强了语言的节奏感和感染力，突出了骑行经历对“他”成长的深刻影响。
7.
（示例）这小子，咬着牙一声不吭……脚上的水泡那么大，膝盖也肿着，得多疼啊！可他硬是没叫一声苦，看来我这趟没白带他来。孩子长大了，知道咬牙扛着了……不行，我不能心软，一松劲，之前的苦就白受了。熄灯睡觉，明天还得赶路呢。
8.
示例一：我更赞同本文父亲的方式。父亲通过“骑行川藏线”“组装家具”等“严厉的课堂”，让孩子在实践中锻炼意志力、动手能力和独立精神。如骑行中父亲既严格要求又默默保护，最终让“他”从柔弱变得强健，这种“敲打”式教育能帮助孩子直面挫折，成长为更坚韧的人。
示例二：我更赞同史铁生母亲的方式。史铁生的母亲用温柔包容陪伴儿子走出绝望，给予他生命的力量；而本文父亲的“不容分说”可能让孩子感到压抑。两种方式虽不同，但母亲的爱能给予孩子温暖的港湾，让孩子在关爱中学会接纳自己。
（两种观点均可，需结合文本举例，理由合理即可）