《2025年综合学习与评估三年级科学上册教科版》

挑战五:我们的“过山车”
探探和阅阅最喜欢惊险刺激的过山车,回家后他们分别设计搭建了一座自己的“过山车”。
1. 搭建“过山车”时,他们经历了下面这些过程,正确的顺序是______。(填序号)
①制订方案 ②明确任务 ③交流评估 ④实施方案 ⑤改进完善
2. 探探的“过山车”搭建完成后,他把小球轻放在起点,使其自由滚动,小球没有脱轨但无法滚完全部轨道,重复三次,结果都一样。下列改进方法中,可行的是( )。
A. 增加“过山车”轨道的长度 B. 增加“过山车”轨道起点的高度 C. 将部分直线轨道改为曲线轨道
3. 裁判员要比较小球在哪座“过山车”上滚动得更快,下列方法合理的是( )。
A. 两个小球同时出发,看小球在哪座“过山车”上先到达终点
B. 看小球在哪座“过山车”上起点更高
C. 两座“过山车”轨道的长度相同,比较两个相同的小球在哪座“过山车”上滚完全程用时更短

答案： 1. ②①④③⑤
解析:科学探究的基本流程是先明确任务(②),再制订方案(①),然后实施方案(④),交流评估(③)后改进完善(⑤)。
2. B
解析:小球无法滚完全部轨道是因为初始能量不足,增加起点高度可增大重力势能,使小球获得更大动能,从而滚完全程;增加轨道长度会更难滚动(A错);曲线轨道会增加摩擦,更难滚动(C错)。
3. C
解析:比较速度需控制变量,轨道长度相同、小球相同,用时短的速度快(C合理);A未控制轨道长度相同,无法比较;B起点高度不直接决定速度。