《2025年学生活动手册八年级物理上册教科版》

活动一 认识噪声。
利用虚拟声音示波器、声级传感器(或麦克风)、塑料泡沫、玻璃(或各种噪声录音)、计算机，观察噪声波形。
思考：
生活中你认为什么声音属于噪声？

实验现象：

交流：
通过不同噪声的波形图，说一说物体发出噪声时的振动特点。

答案： 生活中属于噪声的声音（答案不唯一，合理即可，如：马路上的汽车鸣笛声）；
实验现象（答案不唯一，合理即可，如：噪声波形杂乱无章 ）；
物体发出噪声时的振动特点：振动无规则。

 活动二 噪声与乐音的区别。
利用噪声和乐音录音、虚拟声音示波器、计算机等，观察噪声和乐音的波形图，比较它们之间的区别。
思考：
物体振动产生的声音，如何区分是乐音还是噪声呢？

实验现象：

交流：
悦耳动听的声音一定不是噪声吗？说说你的想法。

答案： 思考：从物理学角度，由物体规则振动产生的是乐音，无规则振动产生的是噪声；从环保角度，妨碍人们正常活动的声音是噪声。
实验现象：乐音波形有规律，噪声波形杂乱无章。
交流：不一定，悦耳声音若妨碍人正常活动也可能是噪声。

 活动三 生活调查展示。
结合课前在学校或自己所居住的社区做的调查，了解学校或社区内的主要噪声的声源，并在课上进行展示。
思考：
为降低学校或社区的噪声，你有什么建议？

答案： 1. 声源处控制：学校内要求学生不大声喧哗，社区内告知居民降低电视、音响音量，禁止汽车鸣笛；2. 传播过程中控制：在道路旁、教学楼周围种植树木，安装隔音板；3. 接收处防护：佩戴耳塞（针对特定情况）。