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分组活动,几人一组。A说自己的爱好,B先说自己的爱好,然后叠加A的爱好,C先说自己的爱好,然后叠加A和B的爱好,依此类推。
范例:
A: I like drawing.
B: I like singing and drawing.
C: I like running, singing and drawing.
...
范例:
A: I like drawing.
B: I like singing and drawing.
C: I like running, singing and drawing.
...
答案:
【解析】:
这道题目考查的是英语句型的理解和运用,特别是在于描述个人爱好时的句型构造。同时,也涉及到对学生们听力和理解能力的检测,因为他们需要理解并模仿给出的范例来构造自己的句子。此外,还考查了学生们对于“叠加”概念的理解,即后一个人在表述自己的爱好时,需要先说出自己的新爱好,然后重复前面所有人的爱好。
此题不需要复杂的数学计算,主要是需要理解题目要求和范例,然后模仿范例的句型和结构,用自己的内容(爱好)填充进去。
【答案】:
假设我们有D,E,F等学生继续这个活动,他们的回答可能如下:
D: I like swimming, running, singing and drawing.
E: I like reading, swimming, running, singing and drawing.
F: I like playing basketball, reading, swimming, running, singing and drawing.
...以此类推,每个学生都需要先说出自己的新爱好,然后重复前面所有人的爱好。
这道题目考查的是英语句型的理解和运用,特别是在于描述个人爱好时的句型构造。同时,也涉及到对学生们听力和理解能力的检测,因为他们需要理解并模仿给出的范例来构造自己的句子。此外,还考查了学生们对于“叠加”概念的理解,即后一个人在表述自己的爱好时,需要先说出自己的新爱好,然后重复前面所有人的爱好。
此题不需要复杂的数学计算,主要是需要理解题目要求和范例,然后模仿范例的句型和结构,用自己的内容(爱好)填充进去。
【答案】:
假设我们有D,E,F等学生继续这个活动,他们的回答可能如下:
D: I like swimming, running, singing and drawing.
E: I like reading, swimming, running, singing and drawing.
F: I like playing basketball, reading, swimming, running, singing and drawing.
...以此类推,每个学生都需要先说出自己的新爱好,然后重复前面所有人的爱好。
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