《2025年暑假生活重庆出版社四年级语文人教版》

课外阅读。
一朵蒲公英
①在上小学三年级的时候，我被老师选中，扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。尽管在家里背得滚瓜烂熟，可是一到舞台上排练，我就把台词忘得一干二净。老师不得不撤换了我的角色。她解释说，剧中还需要一个叙述者，让我去担任。老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我难过。特别在看见原来属于我的“王子”由另外一个女同学扮演时，我更是伤心。
②那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经察觉出我的不快。母亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。
③这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿。大榆树下面，黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一丛蒲公英旁蹲下，提议道：“孩子，我想还是把所有的这些草都拔掉。从现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。
④“可我喜欢蒲公英。”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
⑤这时，母亲脸色严肃地看着我说：“是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？”她若有所思地问我。
⑥我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。
⑦“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘王子’，所以大可不必为此而感到难为情。”
⑧我眼睛一热，情不自禁地倒在她怀里哭了起来。
⑨“你完全能演好新角色！在戏中，叙述者和王子一样重要。”她鼓励道。
⑩演出的那天晚上，我在后台有点紧张。
⑪就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。”
⑫这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。
⑬我把它小心翼翼地放在衣服外面的围裙里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。
⑭演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。
⑮她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典里。
⑯现在，我已经成家并且有了孩子，但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。
（有改动）
1. 给短文第⑤自然段加上恰当的标点符号。
2. 联系上下文，解释下面的词语。
（1）滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念或背得非常流利。文中指“我”在家里把台词背得非常流利。
（2）若有所思：好像在思考着什么。文中指母亲好像在思考着花草争奇斗艳的方式。
3. 第③自然段中画横线的句子对院子里的春日景色进行描写有什么作用？
这段景色描写渲染了温馨美好的氛围，为下文母亲借蒲公英教育“我”做铺垫。
4. “老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我难过。”使“我”难过的事是老师撤换了“我”扮演王子的角色；“我把它小心翼翼地放在衣服外面的围裙里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。”这股“暖流”是指母亲对“我”的鼓励和爱。此时“我”心里在想：示例：妈妈，我一定不会让您失望，我会努力演好叙述者这个角色的。

答案： 1. ， ：“ ， ， ？” 。
2. （1）形容记得非常牢固，念或背得非常流利。文中指“我”在家里把台词背得非常流利。
（2）好像在思考着什么。文中指母亲好像在思考着花草争奇斗艳的方式。
3. 这段景色描写渲染了温馨美好的氛围，为下文母亲借蒲公英教育“我”做铺垫。
4. 老师撤换了“我”扮演王子的角色；母亲对“我”的鼓励和爱；示例：妈妈，我一定不会让您失望，我会努力演好叙述者这个角色的。