《2025年名校课堂九年级语文上册人教版》

1. 某校九年级(1)班举行了一次“校级三好学生”评比推荐讨论会,以下是讨论内容节选。
同学甲：我建议推荐我们的班长××,他是连续三年的“班级三好学生”,成绩优异,还乐于助人,是学校“志愿服务社”的成员。
同学乙：我也同意,××体育也不错,他是我班排球队主攻手,带领我们获得过学校排球赛的亚军。
同学丙：我觉得××富有责任心和奉献精神,他作为班长,花费了好多时间和精力为同学们服务,但从来没有怨言。
……
班主任：我同意大家的意见！这次候选人的无记名投票推选,××的得票数是全班最高的。
请你根据讨论内容,完成下面这封推荐信。
要求：①信息全面、准确、有效；②语言简练得体；③符合文体要求；④只需写推荐信的正文内容。

您好！通过“校级三好学生”评比推荐讨论会，我班决定推选全班得票数最高的××同学作为“校级三好学生”候选人。推荐理由如下：思想方面，他乐于助人，是学校“志愿服务社”的成员；他富有责任心和奉献精神，作为我班班长，为同学们服务一直任劳任怨。学习方面，他的成绩优异，是连续三年的“班级三好学生”。体育方面，他是我班排球队主攻手，带领我们获得过学校排球赛的亚军。

答案： 您好！通过“校级三好学生”评比推荐讨论会，我班决定推选全班得票数最高的××同学作为“校级三好学生”候选人。推荐理由如下：思想方面，他乐于助人，是学校“志愿服务社”的成员；他富有责任心和奉献精神，作为我班班长，为同学们服务一直任劳任怨。学习方面，他的成绩优异，是连续三年的“班级三好学生”。体育方面，他是我班排球队主攻手，带领我们获得过学校排球赛的亚军。

2. 网络课堂相较于传统的线下课堂,在听课方式、交流讨论、完成作业等方面都有所不同。关于这种新型学习方式的利弊,同学们各抒己见,请就此话题谈谈你的观点和理由。【示例一】观点：我认为网络教学很好。理由：①网络教学集中了多媒体的一些优势，能够引起学生的学习兴趣；②可以借助网络使教学的重点和难点直观化、形象化、具体化，从而帮助学生抓住重点、突破难点；③易于拓宽学生知识面。【示例二】观点：我认为网络教学不好。理由：①网络教学时，学生的实际行为难以控制，老师对课堂的控制力降低，这就加大了课堂的管理难度；②单纯的网络教学减少了师生之间的互动交流；③教师的语言艺术、人格魅力对学生思想道德、人文精神的影响得不到有效发挥；④长时间网上学习对学生的视力伤害较大。

答案： 【示例一】观点：我认为网络教学很好。理由：①网络教学集中了多媒体的一些优势，能够引起学生的学习兴趣；②可以借助网络使教学的重点和难点直观化、形象化、具体化，从而帮助学生抓住重点、突破难点；③易于拓宽学生知识面。【示例二】观点：我认为网络教学不好。理由：①网络教学时，学生的实际行为难以控制，老师对课堂的控制力降低，这就加大了课堂的管理难度；②单纯的网络教学减少了师生之间的互动交流；③教师的语言艺术、人格魅力对学生思想道德、人文精神的影响得不到有效发挥；④长时间网上学习对学生的视力伤害较大。

3. 随着网络社交平台的发展,人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问,我们现在已经进入了碎片化阅读时代,似乎一切信息、知识都唾手可得,阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状,九年级(2)班准备就“碎片化阅读的利与弊”分正反两方展开辩论,请你选择一方,在辩论会上陈述观点。【示例一】大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显。碎片化阅读能够让我们随时随地获取大量信息，有效提高零散时间的利用率。

答案： 【示例一】大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显。碎片化阅读能够让我们随时随地获取大量信息，有效提高零散时间的利用率。【示例二】大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端。首先，碎片化阅读降低了阅读成效；其次，碎片化阅读缺乏深度思考；最后，读者通过碎片化阅读获得的信息是零散的，不系统，不严谨。