《2025年暑假作业内蒙古教育出版社七年级历史》

6. 下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期(A)
|官职类型|来自文职|来自武职|总人数|
|--|--|--|--|
|枢密院正职|54人|18人|72人|
|枢密院副职|108人|21人|129人|
注：据《宋史》《宋宰辅编年录》及《续资治通鉴长编》整理
A. 推行崇文抑武方针
B. 在地方设置转运使
C. 在各州府设置通判
D. 取消节度使收税权

答案： A

7. 下图是陈列在中国科举博物馆中的一组宋代陶俑，从左至右分别是抱着葫芦的医生、抱着书本的读书人和拿着钱袋的商人，其中中间读书人个子最高。对此最合理的解释是(C)

A. 宋代手工技艺的水平高超
B. 科举制发展加强中央集权
C. 国家政策影响了价值取向
D. 宋代都市生活的丰富多彩

答案： C

8. 王安石变法使“中外府库，无不充衍，小邑所积钱米，亦不减二十万”。仅方田均税法推行的十三年中，所清查过的土田数字，约占全国纳税土地面积的54%。用王安石自己的话来说，是“民不加赋而国用足”。这表明王安石变法(B)
A. 提升了宋朝军事实力
B. 增加了政府财政收入
C. 强化了中央集权统治
D. 促进了经济重心南移

答案： B

9. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 (宋太祖)召赵普问曰：“天下自唐季(末)以来，数十年间，帝王凡易(改变、更换)十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？”普曰：“……唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
——[宋]司马光《涑水记闻》卷一
(1) 材料一中的“帝王凡易(改变、更换)十姓，兵革不息”指的是哪一历史时期。赵普认为唐末以来战斗不息的原因是什么？他向宋太祖提出了什么建议？
材料二 宋太祖加强中央集权的方法如下：
|方法|概况|
|--|--|
|以文臣知州事|宋初，藩镇异姓王及带相印者不下数十人。乾德元年(963)正月……皆以文臣代之，使知州事，自是节度使之权始轻|
|设诸州通判|初置诸州通判，统治军民之政，事得专达，与长吏均礼……得自奏事，不属诸藩。于是武臣渐失民政权|
|置诸路转运使|凡一路之财，置转运使掌之。虽节度、防御、团练、观察诸使及刺史，皆不预佥书金谷之籍，于是财赋之权尽归于上|
|选诸道兵入补禁卫|立更戍法，分遣禁旅，戍守边城。使往来道路，以习勤苦，均劳佚。自是将不得专其兵，而士卒之骄惰亦息|
——摘编自王桐龄《中国全史 下》
(2) 评价材料二中宋太祖这些加强中央集权的措施所带来的影响。
材料三 (曹翰)《退将诗》曰：“曾因国难披金甲，耻为家贫卖宝刀。”
——[元]脱脱等《宋史·曹翰列传》
材料四 状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。
——[宋]田况《儒林公议》卷上
(3) 材料三和材料四反映了宋朝的哪一方针？如何评价这一方针？
材料五 熙宁四年(1071)十月，王安石对学校教育进行了大规模的整顿和改革。改组太学，按照学生的文化程度，将学生分为外舍、内舍和上舍三等(即“三舍法”)，分舍进行教学。学生升舍，必须经过严格的月考、岁考，成绩优良者升舍。升入上舍的学生，学习两年后举行毕业考试，成绩优异者，就可直接授官，免去乡试、省试。此外，太学聘选全国名师任教，日渐成为全国最高学府。
——摘编自吕文奎《试论王安石的教育改革思想》
(4) 根据材料五并结合所学知识，简析王安石在太学实行教育改革的积极作用。

答案：
(1)时期:五代十国时期。原因:藩镇割据,君弱臣强。建议:稍夺其权,制其钱谷,收其精兵。
(2)积极影响:铲除了地方割据的基础,维护国家统一安定,有利于经济发展。消极影响:军队指挥不灵,作战能力降低;地方财政困难。
(3)方针:崇文抑武。积极性:宋朝的崇文抑武方针,使文官得到重用,扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。消极性:文臣掌兵,大多不熟悉军务,导致军队战斗力减弱;政府机构重叠,相互牵制,办事效率低下,增加了朝廷的财政支出,导致北宋统治出现危机。
(4)积极作用:调动了学生的学习积极性,有利于政权的巩固和人才的迅速成长;充实了太学师资,有利于营造良好的学术氛围;推动教育改革不断深入,有利于变法革新的进一步开展。