《2025年暑假作业陕西旅游出版社七年级语文人教版》

阅读下面的文字，完成后面的题目。
怀彭荆风先生
袁龙达
第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本彭荆风先生的《驿路梨花》。我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字。
2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士(后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子)为我端来了一杯热气腾腾的茶。
彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。
课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。
此后三年的夏秋时节，老师都不远万里从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。
2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。
两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！
在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师

的

作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。
那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。”
晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。
时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。
然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。
(选自2024年3月1日《光明日报》，有删改)
4. 阅读全文，感受作者丰富的情感变化，完成下面的表格。
|事件|①___|听先生上文学课|先生问小河沿治理的事|③___|未见先生最后一面|
|--|--|--|--|--|--|
|情感|被深深打动|温暖、幸福|②___|愧疚不安|④___|
5. 第1段在文中起到了怎样的作用？请简要分析。
6. 请从写作手法的角度分析文中画线的句子。
时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。
7. 彭荆风先生是一个怎样的人？请结合文章内容分析。

答案： 4. ①“我”读《驿路梨花》 ②感动 ③先生抱恙接待“我” ④遗憾
5. ①总领全文，点明文章主旨：对彭荆风先生的怀念。②引出下文对与彭荆风先生的交往事迹的叙述。
6. 文中画线的句子运用了对比的写作手法，将窗外的寒冷景象与课堂的温馨场景进行对比，形成了鲜明的反差。这种对比增强了语言的表达力度，使读者能够更加深刻地感受到课堂内的温暖与热烈，体会到听课者内心的满足和喜悦。
7. ①关心家乡，热爱家乡：询问小河沿治理的事，心系家乡发展；②关心青年，培养青年：不远万里来给习作班上课，抱恙接待“我”，送“我”杂志；③感受美好，传达美好：感受昆明的色彩美，作品鲜活、富有色彩。