《2025年长江全能学案实验报告九年级化学下册人教版》

2. 走访社区，根据所在社区垃圾分类的实际情况，设计科学合理、通俗易懂、简便易行的垃圾分类宣传图

答案： （示例）宣传图包含：①标题“社区垃圾分类指南”；②四类垃圾图标（可回收物：循环箭头+塑料瓶/纸张图示；厨余垃圾：菜叶/果皮图示；有害垃圾：电池/药品图示；其他垃圾：垃圾桶图示）；③简单文字说明（如“可回收物：废纸、塑料瓶、金属罐”）；④投放提示“定时定点投放，轻投轻放”。（注：需结合实际社区分类标准调整图标和说明）

1. 举例说明从源头减少金属垃圾产生的方法；举例说明生产和生活中金属垃圾再利用的方法

答案： 源头减少方法：①延长金属制品使用寿命（如定期维护自行车、家电）；②推广轻量化设计（如用高强度合金减少材料用量）；③使用可替换部件（如钢笔笔尖替换，减少整支笔废弃）。再利用方法：生产中：废钢铁回炉炼钢，废铝制成铝合金型材；生活中：废易拉罐制成金属工艺品，旧自行车零件修复后二次使用。

2. 结合化学、物理、生物学课程中有关物质的变化、能量的转化等知识，查阅资料，设计金属垃圾回收利用（直接利用或间接利用）的方案，实施其中可操作的部分，并对金属的回收利用提出建议

答案： 方案示例（间接利用-废铁钉回收）：①收集废铁钉，用物理方法（磁铁分离）去除杂质；②化学处理：用稀盐酸去除表面铁锈（Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O）；③过滤、干燥得到较纯净铁钉；④用于实验或制作简易工具。建议：①社区设置专门金属回收箱，标注分类指引；②学校开展金属回收实践活动，宣传回收意义；③企业建立金属回收产业链，降低回收成本。

3. 查阅资料，举例说明从源头减少其他种类垃圾（如塑料类垃圾、纸张类垃圾、厨余垃圾等）的方法，并设计回收利用的方案

答案： 塑料类：源头减少-使用环保布袋替代塑料袋，购买大包装商品减少包装塑料；回收方案-分类收集废塑料，送至回收站加工为再生塑料颗粒，用于制作塑料管材。纸张类：源头减少-双面打印，使用电子文档替代纸质文件；回收方案-收集废纸（报纸、纸箱），经粉碎、脱墨、制浆后生产再生纸。厨余垃圾：源头减少-按需烹饪，减少剩菜；回收方案-家庭堆肥（利用微生物分解为有机肥料），或送至处理厂生产沼气（能量转化）和有机肥。

4. 访问所在地区的垃圾处理站，了解垃圾集中后回收利用的方法及流程。尝试绘制垃圾回收利用流程图，结合任务二中垃圾分类宣传图，设计并制作垃圾的分类与回收利用的宣传展板

答案： 垃圾回收利用流程（示例）：居民分类投放→环卫部门分类收集→运输至处理站→可回收物分拣（人工/机械）→送往对应加工厂（如金属厂、塑料厂）→再生加工为原料→生产新产品；有害垃圾→专业处理中心无害化处理；厨余垃圾→堆肥/沼气生产；其他垃圾→焚烧发电/卫生填埋。宣传展板设计：左侧为垃圾分类宣传图（同任务二），右侧为回收利用流程图（箭头连接各环节），底部标注“垃圾分类，从我做起”标语。