预学与导学九年级语文人教版
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（1）【理·文脉】本文“人”与“物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。曾广华的人生经历：①______、经历长征、四处征战、④______；羊皮袄的身份变化：战利品、②______、③______、亲人。时间节点：1932年、1934年、此后十余年、新中国成立了。
答案：①参加革命（或“参军入伍”）；②战友（或“伙伴”“陪伴者”）；③见证者（或“征战的见证”）；④退伍（或“转业”“安度晚年”）。解析：1932年羊皮袄是“战利品”，推测曾广华此时刚参加革命获得战利品；1934年经历长征，羊皮袄成为征战中的“战友”；此后十余年征战，羊皮袄是“见证者”；新中国成立后，曾广华退伍，羊皮袄成为“亲人”象征。
（2）【品·文蕴】文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容，分析他的“平凡”与“光荣”。
答案：“平凡”：曾广华是8.6万长征战士中的普通一员，默默无闻，经历战争后回归生活，是无数革命群众的缩影；“光荣”：他参与长征等革命征程，为新中国成立作出贡献，其精神通过羊皮袄传承，成为革命历史的象征，彰显了革命战士的英勇无畏与忠诚。
（3）【体·文情】文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选两个角度对它进行朗读设计，并说明理由。（画线句：它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。）
答案：①重音：“有力的对抗”“生命与春天”“坚定的信念”“无穷的力量”。理由：突出颜色对比的强烈及对曾广华精神的激励作用，强调革命精神的力量。②停连：在破折号处稍作停顿（“对抗——那是”）。理由：破折号后是对“对抗”的阐释，停顿可突出解释关系，让听众更清晰理解“生命与春天的颜色”的内涵。
（4）【思·文题】作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何深意？请你结合文章内容加以分析。
答案：“战袍”象征羊皮袄伴随曾广华经历长征、征战等革命历程，见证其战斗岁月；蕴含着曾广华等革命战士的英勇无畏、坚韧不拔的精神；是革命历史的载体，承载着中国革命的艰辛与光荣，具有崇高的象征意义。
