【题目】如图,已知直线l∥AB,l与AB之间的距离为2.C、D是直线l上两个动点(点C在D点的左侧),且AB=CD=5.连接AC、BC、BD,将△ABC沿BC折叠得到△A′BC.下列说法:①四边形ABCD的面积始终为10;②当A′与D重合时,四边形ABDC是菱形;③当A′与D不重合时,连接A′、D,则∠CA′D+∠BCA′=180°;④若以A′、C、B、D为顶点的四边形为矩形,则此矩形相邻两边之和为3
或7.其中正确的是( )
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A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②③④
参考答案:
【答案】D
【解析】分析:①根据平行四边形的判定方法可得到四边形ABCD为平行四边形,然后根据平行四边形的面积公式计算;②根据折叠的性质得到AC=CD,然后根据菱形的判定方法可判断四边形ABDC是菱形;③连结A′D,根据折叠性质和平行四边形的性质得到CA′=CA=BD,AB=CD=A′B,∠1=∠CBA=∠2,可证明△A′CD≌△A′BD,则∠3=∠4,然后利用三角形内角和定理得到得到∠1=∠4,则根据平行线的判定得到A′D∥BC;④讨论:当∠CBD=90°,则∠BCA=90°,由于S△A1CB=S△ABC=5,则S矩形A′CBD=10,根据勾股定理和完全平方公式进行计算;当∠BCD=90°,则∠CBA=90°,易得BC=2,而CD=5,于是得到结论.
详解:①∵AB=CD=5,AB∥CD,∴四边形ABCD为平行四边形,
∴四边形ABDC的面积=2×5=10;故①正确;
②∵四边形ABDC是平行四边形,∵A′与D重合时,∴AC=CD,
∵四边形ABDC是平行四边形,∴四边形ABDC是菱形;故②正确;
③连结A′D,如图,∵△ABC沿BC折叠得到△A′BC,
∴CA′=CA=BD,AB=CD=A′B, ∴△A′CD≌△A′BD(SSS),
∴∠3=∠4, 又∵∠1=∠CBA=∠2, ∴∠1+∠2=∠3+∠4, ∴∠1=∠4,
∴A′D∥BC, ∴∠CA′D+∠BCA′=180°;故③正确;
④设矩形的边长分别为a,b,当∠CBD=90°,∵四边形ABDC是平行四边形,
∴∠BCA=90°, ∴S△A′CB=S△ABC=5, ∴S矩形A′CBD=10,即ab=10, 而BA′=BA=5,
∴a2+b2=25, ∴(a+b)2=a2+b2+2ab=45, ∴a+b=
;
当∠BCD=90°时, ∵四边形ABDC是平行四边形, ∴∠CBA=90°, ∴BC=2,
而CD=5, ∴(a+b)2=(2+5)2=49, ∴a+b=7,
∴此矩形相邻两边之和为
或7,故④正确. 故选D.
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查看答案和解析>>【题目】如图,小浩从二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象中得到如下信息:
①ab<0
②4a+b=0
③当y=5时只能得x=0
④关于x的一元二次方程ax2+bx+c=10有两个不相等的实数根,
你认为其中正确的有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个 -
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查看答案和解析>>【题目】有若干个数,第一个数记为a1,第二个数记为a2,第三个数记为a3,…,第n个数记为an,若a1=
,从第二个数起,每个数都等于“1与它前面那个数差的倒数”.(1)计算:a2 ,a3 ,a4 ,a5的值;
(2)这排数有什么规律?由你发现的规律,计算a2014的值.
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查看答案和解析>>【题目】为了贯彻教育部关于中小学生“每天锻炼一小时”的要求,某市教育局做了一次随机抽样调查,其内容是:(1)学生每天锻炼时间是否达到1小时;(2)学生每天锻炼时间未达到1小时的原因.随机调查了600名学生,把所得的数据制成了如下的扇形统计图和条形统计图(不完整)

根据图示,回答以下问题:
(1)每天锻炼时间达到1小时的人数占被调查总人数的百分比是;
每天锻炼时间未达到1小时的人数占被调查总人数的百分比是;
每天锻炼时间未达到1小时的人数为人,其中原因是“时间被挤占”的人数是人;
(2)补全扇形统计图和条形统计图;
(3)若该市现有中小学生约27万人,据此调查,可估计今年该市中小学生每天锻炼未达到1小时的学生约有多少万人?
(4)从这次接受调查的学生中,随机抽取一名学生的“每天锻炼一小时”的情况,回答内容为“时间被挤占”的概率是多少? -
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(1)这次被调查的总人数是______;
(2)补全条形统计图;
(3)在扇形统计图中,求表示A组(t≤10分)的扇形圆心角的度数;
(4)如果骑共享单车的平均速度为12km/h,请估算,在租用共享单车的市民中,骑车路程不超过6km的人数所占的百分比.
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查看答案和解析>>【题目】有一天李小虎同学用“几何画板”画图,他先画了两条平行线AB,CD,然后在平行线间画了一点E,连接BE,DE后(如图①),他用鼠标左键点住点E,拖动后,分别得到如图②,③,④等图形,这时他突然一想,∠B,∠D与∠BED之间的度数有没有某种联系呢?接着小虎同学通过利用“几何画板”的“度量角度”和“计算”功能,找到了这三个角之间的关系.
(1)你能探究出图①到图④各图中的∠B,∠D与∠BED之间的关系吗?
(2)请从图②③④中,选一个说明它成立的理由.

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