【题目】【问题提出】
学习了三角形全等的判定方法(即“SSS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”)和直角三角形全等的判定方法(即“HL”)后,我们继续对“两个三角形满足两边和其中一边的对角对应相等”的情形进行研究.
【初步思考】
我们不妨将问题用符号语言表示为:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,然后,对∠B进行分类,可分为“∠B是直角、钝角、锐角”三种情况进行探究.
【深入探究】
第一种情况:当∠B是直角时,△ABC≌△DEF.
如图①,在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E=90°,根据 ,可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF.
第二种情况:当∠B是钝角时,△ABC≌△DEF.
如图②,在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B,∠E都是钝角,请你证明:△ABC≌△DEF(提示:过点C作CG⊥AB交AB的延长线于G,过点F作FH⊥DE交DE的延长线于H).
第三种情况:当∠B是锐角时,△ABC和△DEF不一定全等.
在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B,∠E都是锐角,请你利用图③,在图③中用尺规作出△DEF,使△DEF和△ABC不全等.
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参考答案:
【答案】(1)HL;(2)详见解析;(3)△DEF和△ABC不全等,图见解析.
【解析】试题分析:
(1)由题意可知,此时得到:Rt△ABC≌Rt△DEF的依据是“HL”;
(2)如图,分别过点C作CG⊥AB交AB的延长线于点G,过点F作FH⊥DE交DE的延长线于H,然后先用“AAS”证△CBG≌△FEH,接着用“HL”证Rt△ACG≌Rt△DFH,最后用“AAS”证△ABC≌△DEF即可;
(3)在图3中以点C为圆心,CA为半径作弧交AB于点D,设点E和点B重合,点F和点C重合,则图中的△ABC和△DEF满足题目中的条件,但很明显,此时两个三角形并不全等.
试题解析:
(1)∵在△ABC和△DEF中:AC=DF,BC=EF,∠B=∠E=90°,
∴Rt△ABC≌Rt△DEF(HL).
即此时判定两三角形全等的依据是:HL;
(2)如图,过点C作CG⊥AB交AB的延长线于G,过点F作FH⊥DE交DE的延长线于H,
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∵∠ABC=∠DEF,且∠ABC、∠DEF都是钝角,
∴180°﹣∠ABC=180°﹣∠DEF,
即∠CBG=∠FEH,
在△CBG和△FEH中,
,
∴△CBG≌△FEH(AAS),
∴CG=FH,
在Rt△ACG和Rt△DFH中,
,
∴Rt△ACG≌Rt△DFH(HL),
∴∠A=∠D,
在△ABC和△DEF中,
,
∴△ABC≌△DEF(AAS);
(3)如图,△DEF和△ABC中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,满足了题目中的条件,但很明显,它们不全等.
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C.29
D.31 -
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图1 图2
(1)求频数分布直方图中a,b的值;
(2)补全频数分布直方图;
(3)求劳动时间在2~2.5小时内的学生人数所对的扇形的圆心角的度数;
(4)若该校有1000名学生,义务劳动2小时以上的学生会获得学校的奖品,请你估计该校
有多少名学生获得了奖品?
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A.
B. 
C.
D. 
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为正整数,且该方程的根都是整数,求
的值.
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