【题目】利用我们学过的知识,可以导出下面这个形式优美的等式:a2+b2+c2﹣ab﹣bc﹣ac=
[(a﹣b)2+(b﹣c)2+(a﹣c)2],该等式从左到右的变形,不仅保持了结构的对称性,还体现了数学的和谐、简洁、美观.
(1)请你检验说明这个等式的正确性.
(2)若a=2019,b=2020,c=2021,你能很快求出a2+b2+c2﹣ab﹣bc﹣ac的值吗?
(3)若a﹣b=
,b﹣c=
,且a2+b2+c2=1,求ab+bc+ac的值.
参考答案:
【答案】(1)证明见解析;(2)3;(3)![]()
【解析】
(1)利用完全平方公式对等式右边加以计算,最后进一步比较求证即可;
(2)首先求出
,
,
,然后由此代入等式直接计算即可;
(3)首先根据
以及
求出
的值,然后进一步根据公式加以变形求解即可.
(1)等式右边=![]()
=![]()
=
,
∵等式左边=
,
∴等式左边=等式右边,
∴该等式正确;
(2)∵
,
,
,
∴
,
,
,
∴
;
(3)∵
,
,
∴
,即
,
∵
,且
,
∴
,
∴
,
∴
.
-
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查看答案和解析>>【题目】如图,购买一种苹果,所付款金额y(元)与购买量x(千克)之间的函数图象由线段OA和射线AB组成,则一次购买5千克这种苹果比分五次购买1千克这种苹果可节省( )元.

A.6
B.8
C.9
D.12 -
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查看答案和解析>>【题目】如图,在平面直角坐标系中,
的三个顶点都在格点上,点
的坐标为
.
(1)画出
关于
轴对称的
,并写出点
的坐标
.(2)画出
绕原点
旋转后
得到的
,并写出
点的坐标
.(3)
是否为直角三角形?答 (填是或者不是).(4)利用格点图,画出
边上的高
,并求出
的长,
. -
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查看答案和解析>>【题目】学生的学业负担过重会严重影响学生对待学习的态度.为此我市教育部门对部分学校的八年级学生对待学习的态度进行了一次抽样调查(把学习态度分为三个层级,A级:对学习很感兴趣;B级:对学习较感兴趣;C级:对学习不感兴趣),并将调查结果绘制成图①和图②的统计图(不完整).请根据图中提供的信息,解答下列问题:
(1)此次抽样调查中,共调查了 名学生;
(2)将图①补充完整;
(3)求出图②中C级所占的圆心角的度数;
(4)根据抽样调查结果,请你估计我市近8000名八年级学生中大约有多少名学生学习态度达标(达标包括A级和B级)?

-
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查看答案和解析>>【题目】如图,四边形
是矩形,点
、
在坐标轴上,
是
绕点
顺时针旋转
得到的,点
在
轴上,直线
交
轴于点
,交
于点
,线段
,
.
(1)求直线
的解析式;(2)求
的面积;(3)点
在
轴上,平面内是否存在点
,使以点
、
、
、
为顶点的四边形是矩形?若存在,请直接写出点
的坐标;若不存在,请说明理由. -
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查看答案和解析>>【题目】如图,矩形ABCD中,AB=3,AD=9,点E在边AD上,AE=1,过E、D两点的圆的圆心O在边AD的上方,直线BO交AD于点F,作DG⊥BO,垂足为G.当△ABF与△DFG全等时,⊙O的半径为( )

A.
B.
C.
D. 
-
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查看答案和解析>>【题目】我们通常用作差法比较代数式大小.例如:已知M=2x+3,N=2x+1,比较M和N的大小.先求M﹣N,若M﹣N>0,则M>N;若M﹣N<0,则M<N;若M﹣N=0,则M=N,反之亦成立.本题中因为MN=2x+3(2x+1)=2>0,所以M>N.
(1)如图1是边长为a的正方形,将正方形一边不变,另一边增加4,得到如图2所示的新长方形,此长方形的面积为S1;将图1中正方形边长增加2得到如图3所示的新正方形,此正方形的面积为S2.用含a的代数式表示S1= ,S2= (需要化简).然后请用作差法比较S1与S2大小;
(2)已知A=2a2﹣6a+1,B=a2﹣4a﹣1,请你用作差法比较A与B大小.
(3)若M=(a﹣4)2,N=16﹣(a﹣6)2,且M=N,求(a﹣4)(a﹣6)的值.

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