《2025年评优监测课时作业八年级语文上册人教版》

7. 阅读下面的文章，完成(1)～(4)题。
齐白石的人格
松 涛
①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。
②齐白石傲，傲如古松。
③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜；但先生一身傲骨，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“星塘①白屋不出公卿”的印来告诫子孙不要混迹官场。
④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。
⑤齐白石痴，痴如顽石。
⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。
⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”“螳螂翅上的细筋有多少根”“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。
⑧齐白石谦，谦如空谷。
⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师、一位长者应有的谦逊风范。
⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭（号青藤）、朱耷（号雪个）和吴昌硕（别号老缶）三人，曾赋诗说：“青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。”
⑪先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。20世纪30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！”
⑫先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？
⑬欲立艺者，先立人。——这也许是齐白石留给后来者的一点启示。
（有删改）
【注】①星塘：齐白石当时的住所所在地。
（1）从人物描写的角度赏析文中第⑥段画线句子。
运用动作描写（“指给”）、神态描写（“眉飞色舞”）和语言描写，生动刻画了齐白石观察螃蟹时的专注与发现细节后的兴奋，表现出他对艺术的痴迷与严谨。
（2）作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，这样行文是否矛盾？请说明理由。
不矛盾。“傲”指他不媚世俗、坚守骨气（如拒绝官场、自学治印）；“谦”指他对前辈及同辈画家的尊重（如推崇徐渭、维护徐悲鸿）。二者针对不同对象，展现人格的多面性。
（3）文章第⑩段和第⑪段能否调换顺序？为什么？
不能。第⑩段写对前辈画家的敬仰，第⑪段写对同时代画家的尊重，与第⑨段“对前辈画家和同辈画家都非常恭谨”的表述顺序一致，调换后逻辑混乱。
（4）请结合本文内容和传记的文体知识，概括分析“人物传记”的特点。
知识链接 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物细致入微地描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。
①真实性：文中时间（34岁、20世纪30年代）、事件（治印经历、徐悲鸿事件）及引用诗句准确，保证叙述可信。②生动性：通过“停箸观蟹”“考问弟子”等具体言行，展现人物性格，避免枯燥。③典型性：选取“傲、痴、谦”三方面典型事例，记录关键言行，凸显人格魅力。

答案： （1）运用动作描写（“指给”）、神态描写（“眉飞色舞”）和语言描写，生动刻画了齐白石观察螃蟹时的专注与发现细节后的兴奋，表现出他对艺术的痴迷与严谨。
（2）不矛盾。“傲”指他不媚世俗、坚守骨气（如拒绝官场、自学治印）；“谦”指他对前辈及同辈画家的尊重（如推崇徐渭、维护徐悲鸿）。二者针对不同对象，展现人格的多面性。
（3）不能。第⑩段写对前辈画家的敬仰，第⑪段写对同时代画家的尊重，与第⑨段“对前辈画家和同辈画家都非常恭谨”的表述顺序一致，调换后逻辑混乱。
（4）①真实性：文中时间（34岁、20世纪30年代）、事件（治印经历、徐悲鸿事件）及引用诗句准确，保证叙述可信。②生动性：通过“停箸观蟹”“考问弟子”等具体言行，展现人物性格，避免枯燥。③典型性：选取“傲、痴、谦”三方面典型事例，记录关键言行，凸显人格魅力。