《2025年名校课堂九年级物理全一册人教版广东专版》

任务一 认识热量
思考：在学习物态变化时，我们经常说物体吸热或放热，例如在烧水的时候，水会吸热。这里的“热”具体指的是什么呢？

活动1 以烧水为例，认识“热”。
加热水的过程就是热传递的过程。在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量。热量的单位是焦耳，符号为J。

答案： 热量 焦耳 J

  任务二 比较不同物质吸热的情况
思考：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的烫脚，但海水却非常凉爽。傍晚太阳西落沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样呢？
活动2 实验突破：比较不同物质的吸热能力
设计实验方案
(1)同样的日照条件，说明吸收热量相同，沙子烫脚说明沙子升温多，海水凉爽说明海水升温少，因此可以比较两种物质在吸收相同热量时，温度升高的多少。
(2)生活经验告诉我们，即使相同物质，在质量不同时，吸收相同热量，升高温度也不同。因此要探究吸收热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制物质的质量、升高的温度相同，这种方法叫控制变量法。
(3)热量这一物理量无法直接测量，但物体吸收的热量由热源提供，用相同的热源加热，放出热量相同，可以将物体吸收热量的多少用加热时间体现，这种实验方法称为转换法。
(4)实验器材：水、食用油替代沙子，除了烧杯、相同规格的加热器等基本器材，用于测量的器材有天平、停表、温度计。
(5)设计实验表格。

实验过程

1. 用天平称量质量相同的水和食用油，分别倒入两个烧杯中；
2. 用温度计测量水和食用油的初温；
3. 用两个相同的电加热器同时加热水和食用油，观察并记录温度计的示数；
4. 每隔1min记录一次温度。
分析数据
1. 相同质量的水和食用油，加热相同时间，水升高的温度比食用油升高的温度少。
2. 相同质量的水和食用油，升高相同的温度，水需要加热的时间长。
总结：不同物质吸热能力不同，物体吸收热量的多少与物体的质量和升高温度有关。
思考：如何表示不同物质这种性质上的区别呢？

答案： 设计实验方案
(1)热量 多 少
(2)质量 温度 控制变量法
(3)加热时间 转换法
(4)天平、停表、温度计 实验过程1.天平 2.温度计 3.温度计的示数 分析数据1.少 2.长 总结:质量和升高温度