《2025年名校课堂物理上册人教版广西专版》

9. (2024·湖北)我国古代把女子一拃长称为“咫”，男子一拃长称作“尺”，如图。“咫尺之间”用来比喻相距很近，实际“咫”与“尺”的长度相差大约为(B)


A.3mm
B.3cm
C.3dm
D.3m

答案： 9.B

10. 古人云：不积跬步，无以至千里。商鞅规定：单脚迈出一次为“跬”，双脚相继迈出为“步”。按此规定，一名普通初中生正常行走1步的距离最接近1.2m。初中生小明想估测自己教室的长度，他从教室的前墙走到后墙共走了7步，则教室的长度约为8.4m。

答案： 10.m 8.4

11. 通常情况下，人站立时的身高是脚长的7倍，如图是小明用两把分度值不同的刻度尺测出自己脚长的图片。

(1)甲的测量结果应为25.10cm，乙的测量结果应为25.1cm，两把刻度尺的测量结果不同的原因是刻度尺的分度值不同。
(2)小明的身高大约是1.76m。(结果保留两位小数)

答案： 11.
(1)25.10 25.1 刻度尺的分度值不同
(2)1.76

12. (多选)在学校田径运动会上，小明对裁判使用皮卷尺测量自己的立定跳远成绩有异议，认为测量的成绩偏小，下列理由不正确的是(ACD)

A.对齐起跳点的是皮卷尺上2cm刻度线，而裁判直接记录了落脚点对应的皮卷尺刻度示数
B.测量时皮卷尺绷得太紧
C.直接测量起跳点到落脚点的距离
D.沙堆有隆起时就直接测量

答案： 12.ACD

【例】下列单位换算过程正确的是(D)

A.$9.6\mathrm{cm}=9.6×10=96\mathrm{mm}$
B.$9.6\mathrm{cm}=9.6\mathrm{cm}×10^{-2}\mathrm{m}=0.096\mathrm{m}$
C.$9.6\mathrm{cm}=9.6×\frac{1}{10\mathrm{dm}}=0.96\mathrm{dm}$
D.$9.6×10^{3}\mathrm{m}=9.6×10^{3}×10^{2}\mathrm{cm}=9.6×10^{5}\mathrm{cm}$

答案： D

1. 完成下列单位换算：
(1)长江全长约为$6300\mathrm{km}=6300×$$10^{3}$$\mathrm{m}=$$6.3× 10^{6}$$\mathrm{m}$。
(2)珠穆朗玛峰的高度约为$8848\mathrm{m}=8848×$$10^{-3}$$\mathrm{km}=$8.848$\mathrm{km}$。
(3)$0.2\mathrm{km}=$200$\mathrm{m}=$$2× 10^{5}$$\mathrm{mm}=$$2× 10^{8}$$\mu\mathrm{m}$。
(4)$4×10^{4}\mathrm{nm}=$$4× 10^{-3}$$\mathrm{cm}=$$4× 10^{-4}$$\mathrm{dm}=$$4× 10^{-5}$$\mathrm{m}$。

答案： 1.
(1)$10^{3}$ $6.3× 10^{6}$
(2)$10^{-3}$ 8.848
(3)200 $2× 10^{5}$ $2× 10^{8}$
(4)$4× 10^{-3}$ $4× 10^{-4}$ $4× 10^{-5}$

2. 如图所示，N95型口罩是NIOSH认证的9种颗粒物防护口罩中的一种。N95型口罩对空气中直径为$0.075\mu\mathrm{m}$的颗粒的过滤效率达到$95\%$。其中$0.075\mu\mathrm{m}=$$\mathrm{m}$，某病毒的直径约为$100\mathrm{nm}$，所以N95型口罩对该病毒(填“能”或“不能”)起到防护作用。

答案： 2.$7.5× 10^{-8}$ 能