《2025年同步学习目标与检测七年级历史下册人教版》

1.(唯物史观)有学者在介绍隋朝最重要的贡献时评价道：“可以毫不夸张地讲，隋文帝也罢，隋朝也罢，一半的功业就在于此。”该贡献是指( )
A.确立了选拔人才的察举制度
B.结束了长期分裂使中国重归统一
C.建立我国历史上第一个封建王朝
D.开凿灵渠促进了南北经济文化交流

答案： B 解析 根据所学知识，581年，杨坚(隋文帝)夺取北周政权，建立隋朝，定都大兴。589年，隋军灭陈，统一全国。隋的统一，结束了长期分裂局面，顺应了民族交融的大趋势。

2.隋朝面临的历史任务，就是必须把南方的经济与北方的政治军事重心联系起来，使南北成为统一的整体。因此，隋朝 ( )
A.修建都江堰
B.创立科举制
C.颁布推恩令
D.开凿大运河

答案： D 解析 根据材料“把南方的经济与北方的政治军事重心联系起来，使南北成为统一的整体”并结合所学知识，可知为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，从605年起，隋炀帝命人开凿大运河。大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流，成为我国南北交通的大动脉，带动了沿河城市的繁荣与发展，对我国以后经济的发展具有重大意义。

3.隋炀帝认为洛阳地处中原，河运便利，可以解决粮食、物资供应的困难，且其地理位置适中，可以照顾全局。隋炀帝遂于605年下诏营建东都洛阳，其主要目的是( )
A.炫耀王朝国力
B.巩固政治统治
C.推动交通发展
D.减轻民众负担

答案： B 解析 洛阳的地理位置优越，便于隋朝加强对中国东部和南方地区的统治，将南方财赋输送到都城，这是隋炀帝营建东都洛阳的主要目的。

4.(史料实证)《通典》载：“其制诏举人，不有常科……试之日，或在殿廷，天子亲临观之。”材料中的“试”最早创立于( )
A.秦朝
B.汉朝
C.隋朝
D.明朝

答案： C 解析 根据材料“其制诏举人，不有常科……试之日，或在殿廷，天子亲临观之”，可知反映的是科举制，结合所学知识，隋炀帝创立进士科，标志着科举制的创立。

5.(历史解释)魏晋南北朝时期，庶族寒门出身的人很难仕进；隋唐时期，庶族甚至某些贫寒子弟也可以得到参政的机会。材料表明科举制( )
A.提高了官员的文化水平
B.实现了公平选拔的目的
C.消除了藩镇割据的影响
D.扩大了官吏选拔的范围

答案： D 解析 根据材料“隋唐时期，庶族甚至某些贫寒子弟也可以得到参政的机会”，可知科举制扩大了官吏选拔的范围。

6.阅读材料，回答问题。
材料一 隋以前的察举取士总体而言还是以举荐为主，考试为辅，自由投考还只是个别现象而非普遍行为，决定举子及第与否的考试还不够制度化和严密化。科举制是在隋代设立进士科之后以考试来选拔人才任予官职的制度。
——摘编自刘海峰《科举制的起源与进士科的起始》
（1）根据材料一，说出隋唐时期选官制度的变化。科举制创立的标志是什么？
材料二 就官僚政治而言，科举制度通过“学而优则仕”，使文化知识阶层与官僚阶层有机结合，提高了官僚阶层的文化构成，维护了封建统治。
——高桂娟《科举制度的文化意义探论》
（2）根据材料二，回答统治者推行科举制的根本目的。
材料三 科举制自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒(证件)自列于州、县”的自由报考原则，不论贵族和贫民皆可参加公开考试。举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试的内容。一切以程文(文章)定去留，为贫寒之士开辟了登仕之途。
——摘编自杨齐福《科举制度与近代文化》
（3）根据材料三，概括科举制度的特点，并分析科举制度的积极作用。

答案：
(1)变化：由察举取士变为科举取士。标志：隋炀帝时，设置进士科。
(2)根本目的：提高官僚阶层的文化构成，维护封建统治。
(3)特点：政府主导；自由报考；公开考试；平等竞争；考试内容丰富；择优录取。作用：加强了朝廷选官和用人的权力，扩大了官吏选拔范围，使有才学的人能够参政议政，促进社会阶层的流动，推动了教育的发展。(答出其中任意两点即可)