【题目】某班“数学兴趣小组”对函数y=
+x的图象与性质进行了探究,探究过程如下,请补充完整.
(1)函数y=
+x的自变量x的取值范围是 ;
(2)下表是y与x的几组对应值.
x | … | ﹣3 | ﹣2 | ﹣1 | 0 |
|
|
|
| 2 | 3 | 4 | 5 | … |
y | … | ﹣ | ﹣ | ﹣ | ﹣1 | ﹣ | ﹣ |
|
| 3 |
| m |
| … |
求m的值;
(3)如图,在平面直角坐标系xOy中,描出了以上表中各对对应值为坐标的点,根据描出的点,画出该函数的图象;
(4)进一步探究发现,该函数图象在第一象限内的最低点的坐标是(2,3),结合函数的图象,写出该函数的其它性质(一条即可): .
(5)小明发现,①该函数的图象关于点( , )成中心对称;
②该函数的图象与一条垂直于x轴的直线无交点,则这条直线为 ;
③直线y=m与该函数的图象无交点,则m的取值范围为 .
![]()
参考答案:
【答案】(1)x≠1,(2)
,(4)x>2时y随x的增大而增大,
(5)①(
,
),②x=1,③﹣1<m<3.
【解析】
(1)令分母不等于零即可求出变量x的取值范围;
(2)把x=4代入y=
+x即可求出m的值;
(3)用光滑曲线把各点顺次连接即可;
(4)根据图像解答即可,如x>2时y随x的增大而增大.(答案不唯一);
(5)根据图像解答即可.
(1)函数y=
+x的自变量x的取值范围是x≠1.
故答案为x≠1.
(2)x=4时,y=
,
∴m=
.
(3)函数图象如图所示:
![]()
(4)x>2时y随x的增大而增大.(答案不唯一)
故答案为:x>2时y随x的增大而增大.
(5)①该函数的图象关于点(1,1)成中心对称;
②该函数的图象与一条垂直于x轴的直线无交点,则这条直线为x=1;
③直线y=m与该函数的图象无交点,则m的取值范围为﹣1<m<3;
故答案为1,1,x=1,﹣1<m<3;
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查看答案和解析>>【题目】如图,小区有一块四边形空地
,其中
.为响应沙区创文,美化小区的号召,小区计划将这块四边形空地进行规划整理.过点
作了垂直于
的小路
.经测量,
,
,
.(1)求这块空地
的面积;(2)求小路
的长.(答案可含根号)
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查看答案和解析>>【题目】对于任意一个三位数
,将它任意两个数位上的数字对调后得到一个首位不为0的新的三位数
(
可以与
相同),记
,在所有可能的情况中,当
最小时,我们称此时的
是
的“平安快乐数”,并规定
.例如:318按上述方法可得新数381、813、138,因为
,
,
,而
,所以138是318的“平安快乐数”,此时
.(1)168的“平安快乐数”为_______________,
______________;(2)若
(
,
都是正整数),交换其十位与百位上的数字得到新数
,当
是13的倍数时,求
的最大值. -
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查看答案和解析>>【题目】如图,
和
中,
,
,
,点
在
边上.(1)如图1,连接
,若
,
,求
的长度;(2)如图2,将
绕点
逆时针旋转
,旋转过程中,直线
分别与直线
交于点
,当
是等腰三角形时,直接写出
的值;(3)如图3,将
绕点
顺时针旋转,使得点
在同一条直线上,点
为
的中点,连接
.猜想
和
之间的数量关系并证明.
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查看答案和解析>>【题目】学校举行图书节义卖活动,将所售款项捐给其他贫困学生.在这次义卖活动中,某班级售书情况如表:
售价
3元
4元
5元
6元
数目
14本
11本
10本
15本
下列说法正确的是( )
A. 该班级所售图书的总收入是226元
B. 在该班级所售图书价格组成的一组数据中,中位数是4
C. 在该班级所售图书价格组成的一纽数据中,众数是15
D. 在该班级所售图书价格组成的一组数据中,方差是2
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查看答案和解析>>【题目】在一次数学测试中,同年级人数相同的甲、乙两个班的成绩统计如下表:
班级
平均分
中位数
方差
甲班



乙班



数学老师让同学们针对统计的结果进行一下评估,学生的评估结果如下:
这次数学测试成绩中,甲、乙两个班的平均水平相同;
甲班学生中数学成绩95分及以上的人数少;
乙班学生的数学成绩比较整齐,分化较小.上述评估中,正确的是______
填序号
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查看答案和解析>>【题目】在“慈善一日捐”活动中,为了解某校学生的捐款情况,抽样调查了该校部分学生的捐款数(单位:元),并绘制成下面的统计图.

(1)本次调查的样本容量是________,这组数据的众数为________元;
(2)求这组数据的平均数;
(3)该校共有
学生参与捐款,请你估计该校学生的捐款总数.
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