【题目】在△ABC中,
,设c为最长边.当
时,△ABC是直角三角形;当
时,利用代数式
和
的大小关系,可以判断△ABC的形状(按角分类).
(1)请你通过画图探究并判断:当△ABC三边长分别为6,8,9时,△ABC为____三角形;当△ABC三边长分别为6,8,11时,△ABC为______三角形.
(2)小明同学根据上述探究,有下面的猜想:“当
时,△ABC为锐角三角形;当
时,△ABC为钝角三角形.” 请你根据小明的猜想完成下面的问题:
当
,
时,最长边c在什么范围内取值时,△ABC是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形?
参考答案:
【答案】(1)锐角,钝角;(2)当4≤c<
时,这个三角形是锐角三角形;当c=
时,这个三角形是直角三角形;当
<c<6时,这个三角形是钝角三角形.
【解析】
试题(1)利用勾股定理列式求出两直角边为6、8时的斜边的值,然后作出判断即可.
(2)根据三角形的任意两边之和大于第三边求出最长边c点的最大值,然后得到c的取值范围,然后分情况讨论即可得解.
试题解析:(1)∵两直角边分别为6、8时,斜边=
,
∴△ABC三边分别为6、8、9时,△ABC为锐角三角形;
当△ABC三边分别为6、8、11时,△ABC为钝角三角形.
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(2)∵c为最长边,2+4=6,
∴4≤c<6,
,
①
,即c2<20,0<c<
,
∴当4≤c<
时,这个三角形是锐角三角形;
②
,即c2=20,c=
,
∴当c=
时,这个三角形是直角三角形;
③
,即c2>20,c>
,
∴当
<c<6时,这个三角形是钝角三角形.
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查看答案和解析>>【题目】课间,小明拿着老师的等腰三角板玩,不小心掉到两墙之间,如图.
(1)求证:△ADC≌△CEB;
(2)从三角板的刻度可知AC=25cm,请你帮小明求出砌墙砖块的厚度a的大小(每块砖的厚度相等).

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查看答案和解析>>【题目】据图解答

(1)如图1,在菱形ABCD中,CE=CF,求证:AE=AF.
(2)如图2,AB是⊙O的直径,PA与⊙O相切于点A,OP与⊙O相交于点C,连接CB,∠OPA=40°,求∠ABC的度数. -
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查看答案和解析>>【题目】学生在素质教育基地进行社会实践活动,帮助农民伯伯采摘了黄瓜和茄子共40kg,了解到这些蔬菜的种植成本共42元,还了解到如下信息:

(1)请问采摘的黄瓜和茄子各多少千克?
(2)这些采摘的黄瓜和茄子可赚多少元? -
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查看答案和解析>>【题目】已知,A市到B市的路程为260千米,甲车从A市前往B市运送物资,行驶2小时在M地汽车出现故障,立即通知技术人员乘乙车从A市赶来维修(通知时间忽略不计),乙车到达M地后又经过20分钟修好甲车后以原速原路返回A市,同时甲车以原来1.5倍的速度前往B市,如图是两车距A市的路程y(千米)与甲车所用时间x(小时)之间的函数图象,下列四种说法:
①甲车提速后的速度是60千米/时;
②乙车的速度是96千米/时;
③乙车返回时y与x的函数关系式为y=﹣96x+384;
④甲车到达B市乙车已返回A市2小时10分钟.
其中正确的个数是( )

A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
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查看答案和解析>>【题目】随着教育信息化的发展,学生的学习方式日益增多,教师为了指导学生有效利用网络进行学习,对学生进行了随机问卷调查(问卷调查表如图所示),并用调查结果绘制了图1、图2两幅统计图(均不完整),请根据统计图解答以下问题:

(1)本次接受问卷调查的学生共有人,在扇形统计图中“D“选项所占的百分比为;
(2)扇形统计图中,“B”选项所对应扇形圆心角为度;
(3)请补全条形统计图;
(4)若该校共有1200名学生,请您估计该校学生课外利用网络学习的时间在“A”选项的有多少人? -
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查看答案和解析>>【题目】如图1,OABC的边OC在x轴的正半轴上,OC=5,反比例函数y=
(x>0)的图象经过点A(1,4).
(1)求反比例函数的关系式和点B的坐标;
(2)如图2,过BC的中点D作DP∥x轴交反比例函数图象于点P,连接AP、OP.
①求△AOP的面积;
②在OABC的边上是否存在点M,使得△POM是以PO为斜边的直角三角形?若存在,请求出所有符合条件的点M的坐标;若不存在,请说明理由.
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