【题目】课外兴趣小组活动时,老师出示了如下问题:如图①,已知在四边形ABCD中,AC平分∠DAB,∠DAB=60°,∠B与∠D互补,求证:AB+AD=
AC.
小敏反复探索,不得其解.她想,可先将四边形ABCD特殊化,再进一步解决该问题.
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(1)由特殊情况入手,添加条件:“∠B=∠D”,如图②,可证AB+AD=
AC.请你完成此证明.
(2)受到(1)的启发,在原问题中,添加辅助线:过C点分别作AB,AD的垂线,垂足分别为点E,F,如图③.请你补全证明过程.
参考答案:
【答案】(1)见解析;(2)见解析.
【解析】
(1)如果:“∠B=∠D”,根据∠B与∠D互补,那么∠B=∠D=90°,又因为∠DAC=∠BAC=30°,因此我们可在直角三角形ADC和ABC中得出AD=AB=
AC,那么AD+AB=
AC.
(2)按(1)的思路,作好辅助线后,我们只要证明三角形CFD和BCD全等即可得到(1)的条件.根据AAS可证两三角形全等,DF=BE.然后按照(1)的解法进行计算即可.
(1)证明:∵∠B=∠D=90°,
AC平分∠DAB,
∠DAB=60°,∴CD=CB,
∠CAB=∠CAD=30°.
设CD=CB=x,则AC=2x.
由勾股定理,得AD=
CD=
x,AB=
CB=
x.
∴AD+AB=
x+
x=2
x=
AC,即AB+AD=
AC.
(2)解:由(1)知,AE+AF=
AC.
∵AC为角平分线,CF⊥AD,CE⊥AB,
∴CF=CE,∠CFD=∠CEB=90°.
∵∠ABC与∠D互补,
∠ABC与∠CBE也互补,
∴∠D=∠CBE,
∴△CDF≌△CBE(AAS).
∴DF=BE.∴AB+AD=AB+(AF+FD)=(AB+BE)+AF=AE+AF=
AC.
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查看答案和解析>>【题目】如图,分别是吊车在吊一物品时的示意图,已知吊车底盘CD的高度为2米,支架BC的长为4米,且与地面成30°角,吊绳AB与支架BC的夹角为75°,吊臂AC与地面成75°角.

(1)求证:AB=AC
(2)求吊车的吊臂顶端A点距地面的高度是多少米?(保留根号) -
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查看答案和解析>>【题目】如图,抛物线C1:y=x2+bx+c经过原点,与x轴的另一个交点为(2,0),将抛物线C1向右平移m(m>0)个单位得到抛物线C2 , C2交x轴于A,B两点(点A在点B的左边),交y轴于点C.

(1)求抛物线C1的解析式及顶点坐标;
(2)以AC为斜边向上作等腰直角三角形ACD,当点D落在抛物线C2的对称轴上时,求抛物线C2的解析式;
(3)若抛物线C2的对称轴存在点P,使△PAC为等边三角形,求m的值. -
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查看答案和解析>>【题目】结合数轴与绝对值的知识回答下列问题:
(1)数轴上表示4和1的两点之间的距离是 ;表示﹣3和2两点之间的距离是 ;一般地,数轴上表示数m和数n的两点之间的距离等于|m﹣n|.如果表示数a和﹣2的两点之间的距离是3,那么a= ;
(2)若数轴上表示数a的点位于﹣4与2之间,求|a+4|+|a﹣2|的值;
(3)当a取何值时,|a+5|+|a﹣1|+|a﹣4|的值最小,最小值是多少?请说明理由.

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查看答案和解析>>【题目】在正方形ABCD中,对角线AC与BD交于点O;在Rt△PMN中,∠MPN=90°.

(1)如图1,若点P与点O重合且PM⊥AD、PN⊥AB,分别交AD、AB于点E、F,请直接写出PE与PF的数量关系;
(2)将图1中的Rt△PMN绕点O顺时针旋转角度α(0°<α<45°).
①如图2,在旋转过程中(1)中的结论依然成立吗?若成立,请证明;若不成立,请说明理由;
②如图2,在旋转过程中,当∠DOM=15°时,连接EF,若正方形的边长为2,请直接写出线段EF的长;
③如图3,旋转后,若Rt△PMN的顶点P在线段OB上移动(不与点O、B重合),当BD=3BP时,猜想此时PE与PF的数量关系,并给出证明;当BD=mBP时,请直接写出PE与PF的数量关系. -
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查看答案和解析>>【题目】若点P1(﹣1,m),P2(﹣2,n)在反比例函数y=
(k>0)的图像上,则mn(填“>”“<”或“=”号). -
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查看答案和解析>>【题目】林城市对教师试卷讲评课中学生参与的深度和广度进行评价,其评价项目为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项.评价组随机抽取了若干名初中学生的参与情况,绘制了如图两幅不完整的统计图,请根据图中所给信息解答下列问题:

(1)在这次评价中,一共抽查了名学生;
(2)请将条形统计图补充完整;
(3)如果全市有16万名初中学生,那么在试卷讲评课中,“独立思考”的学生约有多少万人?
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