【题目】如图,已知在△ABC中,∠B=90°,AB=8cm,BC=6cm,点P从点A开始沿△ABC的边做逆时针运动,且速度为每秒1cm;点Q从点B开始沿△ABC的边做逆时针运动,且速度为每秒2cm,他们同时出发,设运动时间为t秒.
![]()
(1)出发2秒后,P,Q两点间的距离为多少cm?
(2)在运动过程中,△PQB能形成等腰三角形吗?若能,请求出几秒后第一次形成等腰三角形;若不能,则说明理由.
(3)出发几秒后,线段PQ第一次把△ABC的周长分成相等两部分?
参考答案:
【答案】(1)
cm;(2)在运动过程中,△PQB能形成等腰三角形,出发后
秒后第一次形成等腰三角形.(3)4.
【解析】
试题分析:(1)求出AP、BP、BQ,根据勾股定理求出PQ即可.
(2)根据等腰直角三角形得出BP=BQ,代入得出方程,求出方程的解即可.
(3)根据周长相等得出10+t+(6-2t)=8-t+2t,求出即可.
试题解析:
(1)∵出发2秒后AP=2cm,
∴BP=8-2=6(cm),
BQ=2×2=4(cm),
在Rt△PQB中,由勾股定理得:
(cm)
即出发2秒后,求PQ的长为
cm
(2)在运动过程中,△PQB能形成等腰三角形,
AP=t,BP=AB-AP=8-t;BQ=2t
由PB=BQ得:8-t=2t
解得t=
(秒),
即出发后
秒后第一次形成等腰三角形.
(3)Rt△ABC中由勾股定理得:
(cm);
∵AP=t,BP=AB-AP=8-t,BQ=2t,QC=6-2t,
又∵线段PQ第一次把直角三角形周长分成相等的两部分,
∴由周长相等得:AC+AP+QC=PB+BQ
10+t+(6-2t)=8-t+2t
解得t=4(cm)
即从出发4秒后,线段PQ第一次把直角三角形周长分成相等的两部分.
-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】王老师的数学课采用小组合作学习的方式,把班上40名学生分成若干个小组.如果要求每小组只能是5人或6人,那么分组方案有( )
A. 4种 B. 3种 C. 2种 D. 1种
-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】Rt△ABC中,∠ABC=90°,在直线AB上取一点M,使AM=BC,过点A作AE⊥AB且AE=BM,连接EC,再过点A作AN∥EC,交直线CM、CB于点F、N.
(1)如图1,若点M在线段AB边上时,求∠AFM的度数;
(2)如图2,若点M在线段BA的延长线上时,且∠CMB=15°,求∠AFM的度数.

-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】阅读对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生.如图是某校三个年级学生人数分布扇形统计图,其中八年级人数为408人,表是该校学生阅读课外书籍情况统计表.请你根据图表中的信息,解答下列问题:
图书种类
频数
频率
科普常识
840
B
名人传记
816
0.34
漫画丛书
A
0.25
其它
144
0.06

(1)求该校八年级的人数占全校总人数的百分率.
(2)求表中A,B的值.
(3)该校学生平均每人读多少本课外书?
-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】(1)阅读以下内容:
已知实数x,y满足x+y=2,且
求k的值.三位同学分别提出了以下三种不同的解题思路:
甲同学:先解关于x,y的方程组
,再求k的值.乙同学:先将方程组中的两个方程相加,再求k的值.
丙同学:先解方程组
,再求k的值.(2)你最欣赏(1)中的哪种思路?先根据你所选的思路解答此题,再对你选择的思路进行简要评价.
(评价参考建议:基于观察到题目的什么特征设计的相应思路,如何操作才能实现这些思路、运算的简洁性,以及你依此可以总结什么解题策略等等)
请先在以下相应方框内打勾,再解答相应题目.
-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】如图为地铁调价后的计价表.调价后小明、小伟从家到学校乘地铁分别需要4元和3元.由于刷卡坐地铁有优惠,因此,他们平均每次实付3.6元和2.9元.已知小明从家到学校乘地铁的里程比小伟从家到学校的里程多5 km,且小明每千米享受的优惠金额是小伟的2倍,求小明和小伟从家到学校乘地铁的里程分别是多少千米.

相关试题