【题目】某中学改革学生的学习模式,变“老师要学生学习”为“学生自主学习”,培养了学生自主学习的能力.李萌与和谢娜同学就“你最喜欢哪种学习方式”随机调查了他们周围的一些同学,根据收集到的数据绘制了以下两个不完整的统计图(如图).
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请根据上面两个不完整的统计图回答以下4个问题:
(1)这次抽样调查中,共调查了 名学生.
(2)补全条形统计图中的缺项.
(3)在扇形统计图中,选择教师传授的所占圆心角的度数为 .
(4)根据调查结果,估算该校1800名学生中大约有多少人选择小组合作学习模式?
参考答案:
【答案】(1)500;(2)见解析;(3)36°;(4)该校1800名学生中大约有540人选择小组合作学习模式
【解析】
(1)根据条形统计图和扇形统计图中“个人自学后老师点拨”这一项的数据计算即可;
(2)先求出选择“教师传授”的学生数,进而补全条形统计图;
(3)先求出选择“教师传授”所占的比例,再计算扇形统计图中所占圆心角的度数;
(4)先计算出在抽样的500名学生中选择“小组合作学习”所占的比例为30%,因此用样本估计总体,该校1800名学生中选择“小组合作学习”的人数为1800×30%=540人.
解:(1)300÷60%=500(名).
故答案为:500.
(2)选择教师传授的学生有:500-300-150=50(名),
补全条形统计图如下图所示:
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(3)选择教师传授所占的百分比为:
×100%=10%,
∴选择教师传授的所占圆心角的度数为:360°×10%=36°.
故答案为:36°.
(4)
×100%=30%,
1800×30%=540(名),
∴该校1800名学生中大约有540人选择小组合作学习模式.
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查看答案和解析>>【题目】已知:直线l分别交AB、CD与E、F两点,且AB∥CD.
(1) 说明:∠1=∠2;
(2) 如图2,点M、N在AB、CD之间,且在直线l左侧,若∠EMN+∠FNM=260°,
①求:∠AEM+∠CFN的度数;
②如图3,若EP平分∠AEM,FP平分∠CFN,求∠P的度数;
(3) 如图4,∠2=80°,点G在射线EB上,点H在AB上方的直线l上,点Q是平面内一点,连接QG、QH,若∠AGQ=18°,∠FHQ=24°,直接写出∠GQH的度数.


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查看答案和解析>>【题目】如图,抛物线的顶点坐标为C(0,8),并且经过A(8,0),点P是抛物线上点A,C间的一个动点(含端点),过点P作直线y=8的垂线,垂足为点F,点D,E的坐标分别为(0,6),(4,0),连接PD,PE,DE.

(1)求抛物线的解析式;
(2)猜想并探究:对于任意一点P,PD与PF的差是否为固定值?如果是,请求出此定值;如果不是,请说明理由;
(3)求:①当△PDE的周长最小时的点P坐标;②使△PDE的面积为整数的点P的个数. -
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查看答案和解析>>【题目】将一副三角板按如图①的位置摆放,将△DEF绕点A(F)逆时针旋转60°后,得到如图②,测得CG=6
,则AC长是( )
A.6+2
B.9
C.10
D.6+6
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查看答案和解析>>【题目】某电器商城销售A、B两种型号的电风扇,进价分别为160元、120元,下表是近两周的销售情况:

(1)求A、B两种型号的电风扇的销售单价;
(2)若商城准备用不多于7500元的金额再采购这两种型号的电风扇共50台,求A种型号的电风扇最多能采购多少台?
(3)在(2)的条件下,商城要求至少购买A型电风扇35台,商场共有几种进货方案?并给出利润最大的方案?
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查看答案和解析>>【题目】如图,点O,A在数轴上表示的数分别是0,l,将线段OA分成1000等份,其分点由左向右依次为M1,M2…M999;将线段OM1分成1000等份,其分点由左向右依次为N1,N2…N999;将线段ON1分成1000等份,其分点由左向右依次为P1,P2…P999.则点P314所表示的数用科学记数法表示为_____.

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查看答案和解析>>【题目】如图,点P为定角∠AOB的平分线上的一个定点,且∠MPN与∠AOB互补,若∠MPN在绕点P旋转的过程中,其两边分别与OA、OB相交于M、N两点,则以下结论:(1)PM=PN恒成立;(2)OM+ON的值不变;(3)四边形PMON的面积不变;(4)MN的长不变,其中正确的个数为( )

A. 4B. 3C. 2D. 1
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