【题目】如图,正方形
中,延长
至
使
,以
为边作正方形
,延长
交
于
,连接
,
,
为
的中点,连接
分别与
,
交于点
.则下列说法:①
;②
;③
;④
.其中正确的有( )
![]()
A.4个B.3个C.2个D.1个
参考答案:
【答案】A
【解析】
根据正方形的性质,以及中点的性质可得△FGN≌△HAN,即证①;利用角度之间的等量关系的转换可以判断②;根据△AKH∽△MKF,进而利用相似三角形的性质即可判断③;设AN=
AG=x,则AH=2x,FM=6x,根据△AKH∽△MKF得出
,再利用三角形的面积公式求出△AFN的面积,再利用
即可求出四边形DHKM的面积,作比即可判断④.
∵四边形EFGB是正方形,CE=2EB,四边形ABCD是正方形
∴G为AB中点,∠FGN=∠HAN=90°,AD=AB
即FG=AG=GB=
AB
又H是AD的中点
AH=
AD
∴FG=HA
又∠FNG=∠HNA
∴△FGN≌△HAN,故①正确;
∵∠DAM+∠GAM=90°
又∠NFG+∠FNG=90°
即∠FNG=∠GAM
∵∠FNG+∠NFG+90°=180°
∠AMD+∠DAM+90°=180°
∠FNG=∠GAM=∠AMD
∴
,故②正确;
由图可得:MF=FG+MG=3EB
△AKH∽△MKF
∴![]()
∴KF=3KH
又∵NH=NF
且FH=KF+KH=4KH=NH+NF
∴NH=NF=2KH
∴KH=KN
∴FN=2NK,故③正确;
∵AN=GN且AN+GN=AG
∴可设AN=
AG=x,则AH=2x,FM=6x
由题意可得:△AKH∽△MKF且相似比为:![]()
∴△AKH以AH为底边的高为:![]()
∴![]()
![]()
![]()
∴
,故④正确;
故答案选择A.
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查看答案和解析>>【题目】统计七年级部分同学的跳高测试成绩,得到如下频率直方图(每组含前一个边界值,不含后一个边界值).

(1)参加测试的总人数是多少人?
(2)组距为多少?
(3)跳高成绩在
(含
)以上的有多少人?占总人数的百分之几? -
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查看答案和解析>>【题目】某学校为美化校园,准备在长35米,宽20米的长方形场地上,修建若干条宽度相同的道路,余下部分作草坪,并请全校学生参与方案设计,现有3位同学各设计了一种方案,图纸分别如图l、图2和图3所示(阴影部分为草坪).

请你根据这一问题,在每种方案中都只列出方程不解.
①甲方案设计图纸为图l,设计草坪的总面积为600平方米.
②乙方案设计图纸为图2,设计草坪的总面积为600平方米.
③丙方案设计图纸为图3,设计草坪的总面积为540平方米.
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查看答案和解析>>【题目】已知:如图,四边形ABCD是平行四边形,延长BA至点E,使AE=AB,连接CE、DE、AC,CE与AD交于点F.

(1)求证:四边形ACDE是平行四边形;
(2)若∠AFC=2∠B.求证:四边形ACDE是矩形.
-
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查看答案和解析>>【题目】探究题:已知:如图,
,
.求证:
.
老师要求学生在完成这道教材上的题目证明后,尝试对图形进行变形,继续做拓展探究,看看有什么新发现?
(1)小颖首先完成了对这道题的证明,在证明过程中她用到了平行线的一条性质,小颖用到的平行线性质可能是 .
(2)接下来,小颖用《几何画板》对图形进行了变式,她先画了两条平行线
,然后在平行线间画了一点
,连接
后,用鼠标拖动点
,分别得到了图
,小颖发现图
正是上面题目的原型,于是她由上题的结论猜想到图
和
图中的与
之间也可能存在着某种数量关系.于是她利用《几何画板》的度量与计算功能,找到了这三个角之间的数量关系.请你在小颖操作探究的基础上,继续完成下面的问题:
(ⅰ)猜想图
中
与
之间的数量关系并加以证明;(ⅱ)补全图
,直接写出
与
之间的数量关系: . -
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查看答案和解析>>【题目】如图所示,以
的斜边
为边,在
的同侧作正方形
,
,
交于点
,连接
.若
,
,则
________.
-
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查看答案和解析>>【题目】如图,一副三角板
和
拼合在一起,边
与
重合,
,
,
,
.当点
从点
出发沿
向下滑动时,点
同时从点
出发沿射线
向右滑动.当点
从点
滑动到点
时,连接
,则
的面积最大值为_______
.
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