【题目】如图1,点C、D是线段AB同侧两点,且AC=BD,∠CAB=∠DBA,连接BC,AD交于点 E.
(1)求证:AE=BE;
(2)如图2,△ABF与△ABD关于直线AB对称,连接EF.
①判断四边形ACBF的形状,并说明理由;
②若∠DAB=30°,AE=5,DE=3,求线段EF的长.
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参考答案:
【答案】(1)证明见解析;(2)①四边形ACBF为平行四边形,理由见解析;②EF=7.
【解析】
(1)利用SAS证△ABC≌△BAD可得.
(2)①根据题意知:AC=BD=BF,并由内错角相等可得AC∥BF,所以由一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,可得结论;
②如图2,作辅助线,证明△ADF是等边三角形,得AD=AE+DE=3+5=8,根据等腰三角形三线合一得AM=DM=4,最后利用勾股定理可得FM和EF的长.
(1)证明:在△ABC和△BAD中,
∵
,
∴△ABC≌△BAD(SAS),
∴∠CBA=∠DAB,
∴AE=BE;
(2)解:①四边形ACBF为平行四边形;
理由是:由对称得:△DAB≌△FAB,
∴∠ABD=∠ABF=∠CAB,BD=BF,
∴AC∥BF,
∵AC=BD=BF,
∴四边形ACBF为平行四边形;
②如图2,过F作FM⊥AD于,连接DF,
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∵△DAB≌△FAB,
∴∠FAB=∠DAB=30°,AD=AF,
∴△ADF是等边三角形,
∴AD=AE+DE=3+5=8,
∵FM⊥AD,
∴AM=DM=4,
∵DE=3,
∴ME=1,
Rt△AFM中,由勾股定理得:FM=
=
=4
,
∴EF=
=7.
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查看答案和解析>>【题目】(1)平面上有四个点A,B,C,D,按照以下要求作图:
①作直线AD;
②作射线CB交直线AD于点E;
③连接AC,BD交于点F;
(2)图中共有 条线段;
(3)若图中F是AC的一个三等分点,AF<FC,已知线段AC上所有线段之和为18,求AF长.

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查看答案和解析>>【题目】某工厂准备购买A、B两种零件,已知A种零件的单价比B种零件的单价多20元,而用800元购买A种零件的数量和用600元购买B种零件的数量相等
(1)求A、B两种零件的单价;
(2)根据需要,工厂准备购买A、B两种零件共200件,工厂购买两种零件的总费用不超过14700元,求工厂最多购买A种零件多少件?
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查看答案和解析>>【题目】如图,在直角墙角AOB(OA⊥OB,且OA、OB长度不限)中,要砌20m长的墙,与直角墙角AOB围成地面为矩形的储仓,且地面矩形AOBC的面积为96m2.
(1)求地面矩形AOBC的长;
(2)有规格为0.80×0.80和1.00×1.00(单位:m)的地板砖单价分别为55元/块和80元/块,若只选其中一种地板砖都恰好能铺满储仓的矩形地面(不计缝隙),用哪一种规格的地板砖费用较少?

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查看答案和解析>>【题目】已知直角三角板
和直角三角板
,
,
,
.(1)如图1,将顶点
和顶点
重合,保持三角板
不动,将三角板
绕点
旋转.当
平分
时,求
的度数;(2)在(1)的条件下,继续旋转三角板
,猜想
与
有怎样的数量关系?并利用图2所给的情形说明理由;(3)如图3,将顶点
和顶点
重合,保持三角板
不动,将三角板
绕点
旋转.当
落在
内部时,直接写出
与
的数量关系.

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查看答案和解析>>【题目】(新定义):A、B、C 为数轴上三点,若点 C 到 A 的距离是点 C 到 B 的距离的 3 倍,我们就称点
C 是(A,B)的幸运点.
(特例感知):
(1)如图 1,点 A 表示的数为﹣1,点 B 表示的数为 3.表示 2 的点 C 到点 A 的距离是 3, 到点 B 的距离是 1,那么点 C 是(A,B)的幸运点.
①(B,A)的幸运点表示的数是 ;A.﹣1; B.0; C.1; D.2
②试说明 A 是(C,E)的幸运点.

(2)如图 2,M、N 为数轴上两点,点 M 所表示的数为﹣2,点 N 所表示的数为 4,则(M,N)的幸点示的数为 .
(拓展应用):
(3)如图 3,A、B 为数轴上两点,点 A 所表示的数为﹣20,点 B 所表示的数为 40.现有一只电子蚂蚁 P 从点 B 出发,以 3 个单位每秒的速度向左运动,到达点 A 停止.当 t 为何值时,P、A 和 B 三个点中恰好有一个点为其余两点的幸运点?

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查看答案和解析>>【题目】初二年级教师对试卷讲评课中学生参与的深度与广度进行评价调查,其评价项目为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项.评价组随机抽取了若干名初二学生的参与情况,绘制成如图所示的频数分布直方图和扇形统计图(均不完整),请根据图中所给信息解答下列问题:

(1)在这次评价中,一共抽查了 名学生;
(2)在扇形统计图中,项目“主动质疑”所在的扇形的圆心角的度数为 度;
(3)请将频数分布直方图补充完整;
(4)如果全市有6000名初二学生,那么在试卷评讲课中,“独立思考”的初二学生约有多少人?
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