【题目】利用下图所示装置进行实验(实验前K1、K2均关闭)。
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实验中装置内的药品如下表所示:
注射器 | A | B | |
实验1 | 盐酸 | NaHCO3溶液 | 澄清石灰水 |
实验2 | NaOH溶液 | CO2气体 | 浸没于热水中的白磷(白磷放于有孔塑料片上) |
(1)实验1中打开K1,将过量盐酸注入A瓶中,观察到B瓶中澄清石灰水变浑浊,B瓶中反应的化学方程式为________;打开K2,关闭K1,观察到的现象为______。
(2)实验2中,观察到白磷燃烧,其实验操作为________;通过该实验探究可燃物燃烧条件是 ______。
参考答案:
【答案】 Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3↓+ H2O A瓶中液体流入B中,B中浊液变澄清,气球鼓起 将注射器中NaOH溶液注入A瓶中,充分反应后,打开K2 需要与氧气接触
【解析】(1)根据二氧化碳与澄清的石灰水反应生成碳酸钙的产生和水解答;根据盐酸与碳酸钙反应生成二氧化碳气体解答;
(2)根据燃烧的条件(可燃物、空气、温度达到可燃物的着火点)解答。
解:(1)实验1中打开K1,将过量盐酸注入A瓶中,盐酸与A瓶中的NaHCO3溶液反应产生二氧化碳。二氧化碳进入到B瓶中与澄清的石灰水反应生成碳酸钙的产生和水。B瓶中反应的化学方程式为:Ca(OH)2 + CO2 =CaCO3↓+ H2O ;打开K2,关闭K1,由于盐酸与NaHCO3溶液反应产生二氧化碳使A中压强增大,导致A中过量的盐酸被压入到B中与生成的碳酸钙反应,生成氯化钙、水和二氧化碳气体。所以观察到的现象为A瓶中液体流入B中,B中浊液变澄清,气球鼓起;
(2)B中是浸没于热水中的白磷,具备可燃物、达到可燃物的着火点。燃烧缺少的条件是空气。故所需要进行的操作是能够使可燃物与氧气接触。即将B中的水排出即可。因此进行的操作是:将注射器中NaOH溶液注入A瓶中,充分反应后,打开K2 ;通过该实验探究可燃物燃烧条件是:需要与氧气接触。
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查看答案和解析>>【题目】物质性质决定用途。下列说法正确的是
A. 烧碱是一种碱,可用于改良酸性土壤
B. 浓H2SO4有吸水性,可用于干燥氨气
C. 新制Cu(OH)2能与葡萄糖反应,可用于糖尿病的检查
D. 活性炭具有吸附性,能淡化海水
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查看答案和解析>>【题目】下列说法正确的是( )
A. 钾肥不但能促进农作物枝叶茂盛、叶色浓绿,还能提高产量
B. 罐装矿泉水的塑料瓶子由聚乙烯材料制作而成
C. 合金、塑料、橡胶等都是重要的有机合成材料
D. 矿泉水中的矿物质钙、锌、铁、硒都属于人体需要的微量元素
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查看答案和解析>>【题目】某实验小组同学欲通过实验探究金属的性质。
【实验目的】证明金属活动性强弱:Al > Cu
【设计并实施实验】小组内的3位同学分别做了下述实验:
实验
现象
甲
将铝片直接放入到稀CuCl2溶液中
一段时间后才出现了预期的实验现象
乙
将用砂纸打磨过的铝片放入稀CuCl2溶液(与甲实验浓度相同)中
十几秒内即观察到明显现象。
丙
将用砂纸打磨过的铝片放入稀CuSO4溶液中
在与乙相同的时间内没有观察到明显现象
(1)实验中,预期的实验现象是________。
(2)对比甲、乙两位同学的实验,推测甲同学开始时没有观察到明显实验现象的原因是________。
该小组同学进一步对实验进行探究。
【提出问题】为什么打磨过的铝片放入到CuCl2溶液和CuSO4溶液中观察到的现象不同呢?
【微观探析】查阅资料可知两个反应的微观示意图如下。

(3)图1反应的化学方程式为________;Al和CuCl2溶液、CuSO4溶液反应的微观本质是Al和Cu2+反应生成 Al3+和______ 。
【提出猜想】根据上述图示,小组同学提出了如下猜想。
猜想1:产生现象不同的原因是CuCl2溶液比CuSO4溶液中含有的Cu2+浓度大。
猜想2:溶液中Cl-对Al和Cu2+反应有促进作用。
猜想3:溶液中SO42-对Al和Cu2+反应有阻碍作用。
【设计并实施实验】
序号
实验方案及操作
现象
结论
1
乙、丙两位同学取Cu2+浓度相同的CuCl2溶液和CuSO4溶液重复实验。
与上述乙、丙同学实验现象相同
猜想1______(填“成立”或“不成立”)
2

在同一时间内,③最快产生现象,②次之,①无明显现象
猜想2成立
(5)甲同学认为通过实验2得到的结论证据不充足,其理由是溶液中的__________ 对实验可能有干扰。
(6)丙同学通过查阅资料排除了上述干扰,并模仿实验2又设计了一组3支试管的实验,证明了猜想3也成立。请在下列方框中画出实验设计图示。__________

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查看答案和解析>>【题目】阅读下面科普短文。
漫谈水果的保鲜
“日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人”,表达了诗人赞美荔枝甘美、喜爱荔枝之情。水果不仅带给我们味觉上的美好享受,更能提供丰富的营养。但是有时水果的保存也会给我们带来小小的烦恼,保存不当,水果会失水或腐烂变质。
在水果的冰点温度下储藏,能较长时间保持鲜果固有的品质和营养,这项技术叫冰温储藏。为了探究荔枝的冰温储藏(荔枝的冰点温度为-1.2℃)是否优于普通冷藏(温度通常为0~10℃)。科研人员设计了一组实验,实验条件如表1所示。以荔枝的还原糖含量作为衡量荔枝品质变化的指标(还原糖含量越高,品质越好),每隔七天进行一次水果品质检测,实验结果见图1。
表1 实验条件
组号
储藏温度
湿度
备注
1
-1.2℃
87%
荔枝的品种、大小、成熟度、数量以及其他条件均相同且适宜
2
3℃
87%

图1 还原糖含量变化
氧气的浓度也影响着水果的保鲜。在储存水果时为了抑制呼吸作用,一般要降低氧气的浓度,当二氧化碳释放量最小时,呼吸作用最弱,此时对应的氧气浓度适宜水果的储存。如果降得太低,植物组织就进行无氧呼吸,无氧呼吸的产物往往对细胞有一定的毒害作用,影响蔬菜水果的保鲜。
此外,储存时还要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放,如苹果、木瓜、香蕉等。这类水果在成熟过程中会释放“乙烯”气体,可加速水果的成熟和老化。坏掉的水果也会释放乙烯,因此在一堆水果中,如果有一颗是坏的,要尽快挑出去。
依据文章内容,回答下列问题:
(1)乙烯___________(填“能”或“不能”)催熟水果。
(2)在文中的荔枝实验中,研究的影响水果储藏的因素是 ________。
(3)通过图1可得到的信息是________(写出1条即可)。
(4)下列说法不正确的是________。
A.荔枝的还原糖含量在冰温储藏时始终高于普通储藏
B.氧气浓度越低越有利于水果的保鲜
C.普通冷藏温度指的是3℃
(5)请举出日常生活中水果保鲜的方法_________(写出一种即可)。
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查看答案和解析>>【题目】利用你学习的化学知识判断,下列说法正确的是( )
A. 原子论分子学说创立,奠定了近代化学基础,利用现代化学可以创造新分子
B. 在面粉厂工作的搬运工人,劳动强度大,最好配发耐磨的化纤劳动服
C. 在海边游玩时,衣服弄脏后,使用肥皂在海水中洗脏衣服会更干净
D. 用氯酸钾制氧气时,若氯酸钾结块后坚硬,用杵把砸击后就可粉碎使用
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查看答案和解析>>【题目】关注健康,预防疾病。下列说法正确的是( )
A. 铝、钡、钛是人体非必需的微量元素
B. 患甲状腺肿大,要多补充些含碘的食物
C. 人体缺氟元素,会得骨质疏松病
D. 缺乏维生素A会引起坏血病
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