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第一节 中国共产党是我国社会主义事业的领导核心
教学目标
[知识目标]
识记：
政党产生的条件
政党的特征
理解
政党的定义
现代国家一般是由政党领导的
中国共产党领导地位的确立是中国革命发展的必然结果，是由党自身性质决定的
我国社会主义现代化建设必须坚持共产党的领导
中国共产党对国家的领导方式
运用
中国共产党是我国社会主义事业的领导核心
我国社会主义现代化建设必须坚持邓小平理论和党的基本路线
[能力目标]
理论与实践相结合问题的能力
阅读理解能力
运用历史的、阶级的、比较的方法，辩证地分析问题的能力
[思想觉悟目标]
认识中国共产党领导地位的确立的必然性，深切体会到“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有我国社会主义现代化事业的发展”，更加热爱共产党，努力学习邓小平理论，坚持党的基本路线，自觉为我国社会主义现代化事业而努力奋斗。
[教学重点难点]
重点：
中国共产党是我国社会主义事业的领导核心
邓小平理论与党的基本路线
难点：
改善党的领导，加强党的建设
对邓小平理论的理解
[教学过程]
3。1一框 政党领导国家政权
1 政党产生的条件
（1）政党是阶级的产物
（2）并非有了阶级就有了政党（奴隶、封建社会，不存在政党）
（3）政党是资本主义政治、经济关系的产物
经济条件：
政治条件：
思想条件
2。资产阶级政党和无产阶级政党的出现
（1）资产阶级政党的出现
萌芽：
（2）无产阶级政党的出现
世界：
中国：
3。政党的特征
（1）政党的含义――
（2）政党的特征：
A鲜明的阶级性：
判断标准：
B特定的政治纲领：
政党与国家政权的紧密联系，是政党区别于一般政治组织、社会团体的根本标志
C自己的组织和纪律：
4。政党与国家政权的关系（为什么政党领导国家政权？）
一个国家的性质通常与其执政党的阶级属性相一致
（1）必要性――是政党实现本阶级利益的根本途径
（2）可能性――政党具备领导国家政权的主观条件
（3）唯一性――只有执政党才能实现对国家的领导
[巩固练习]
单项选择：
1、国家性质和政党性质的关系是
A、国家性质决定政党的性质
B、政党性质和国家性质相一致
C、执政党和性质和国家性质相一致
D、政党的性质决定国家性质
第二十四课 异彩纷呈的艺术成就
一、教学目标
（一）知识与能力
了解东晋时期著名书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作；了解东晋时期著名画家顾恺之的艺术成就和特点，列举其代表作；列举魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作。
（二）过程与方法
根据内容特点，本课应采用综合课型。
运用多媒体教学，能在短时间内展示大量信息，为学生形象了解三国两晋南北朝时期的艺术创造条件；采用历史情境复现法，让学生参与教学过程，增强学生学习历史的兴趣和历史的亲切感，其中角色扮演能充分发挥学生的主体作用和创造性；收集有关王羲之、顾恺之刻苦学书作画的故事，并能绘声绘色地讲述。
改变教学空间组织形式，将班级分成八个小组，确定每组固定人数（5～6人）。通过分组学习，使小组成员关系固定化、密切化，发挥主体作用，培养合作意识，为学生学习过程创造良好的心境。
（三）情感态度与价值观
魏晋南北朝时期，艺术成果丰硕，在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。书法、绘画、雕塑都是我们中华民族的文化瑰宝，都有着无穷的艺术魅力，能够激起观赏者感情上的共鸣。
通过学习王羲之持之以恒、苦练书法、终有所成的事迹，培养刻苦勤奋、不懈追求的意志品质。
书画石窟艺术充分反映了我国各族人民的聪明才智，通过学习激发民族自豪感。同时，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。
二、教学重点
激发学生学习历史的兴趣。通过学习，感受古代艺术的辉煌成就。
三、教学准备
（一）教师活动
1、学情分析：
通过调查问卷的形式，了解学生对本课相关内容的掌握情况、具备的能力以及对古代艺术的兴趣。在此基础上，确定相应的教学目标、教学重点难点、教学的方式方法等。
初一学生对于古代的艺术缺乏足够的兴趣，这是因为缺乏艺术鉴赏方面的知识，因此，本课通过多媒体展现大量的形象、直观的图片，采用灵活机制的组织形式等教学手段，创设多种情境，以激发学生的学习兴趣，使他们对古代艺术有所了解，以致于产生浓厚兴趣。
2、查阅相关书籍、报刊、网站，收集与这一时期有关的资料。
3、制作多媒体课件：
课件由知识要点和教学过程涉及到的相关图片、影像组成。
相关图片：汉字的演变及书体、王羲之画像、兰亭今景、《兰亭序》神龙摹本、《兰亭序》虞世南摹本、另一行书代表作《丧乱帖》、草书代表作《十七帖》、小楷代表作《黄庭经》、顾恺之的代表作《女史箴图》、《洛神赋图》的大部分及局部图、人形陶罐、秦始皇兵马俑、云冈与龙门石窟的区位图、云冈石窟的象征――二十窟大佛及第五窟大佛、龙门石窟的代表奉先寺“庐舍那”佛、宾阳洞之《礼佛图》。
相关影像：《洛神赋》、《云冈石窟》、《龙门石窟》录像剪辑。
另外，为使画面赋予动感，贴近学生，还运用了许多Gif图片。详细内容见课件及课件说明。
（二）学生活动
由课代表组织，划分小组，选出裁判。课前根据教师的布置各个小组有针对性的搜集资料，整理资料，选择适合本小组的表现方式。
四、教学方法
讲述、情境复现、竞赛、观察、讨论等。
五、板书设计
魏晋南北朝的艺术成就
书法艺术 期刊：《书法》（上海书画出
绘画艺术 版社）、 《美术之友》
石窟艺术 丛书：《中国的书法》、《中
国的绘画》、《中国的
石刻与石窟》（商务
印书馆）
竞赛
六、教学过程
（一）本课要求
说明本课要求，确定小组的序号，说明评比项目包括：小组发言一次2分；资料准备充分，处理得当3分；最后的竞赛题，每题3分，每组一题。鼓励大家踊跃发言，为组争分！
（二）复习并导入新课
教师活动：上节课我和同学们一起学习了魏晋南北朝时期的科学技术，通过学习我们发现在这个时期我国在许多科学领域都处于当时世界的领先地位，涌现出很多科学家，同学们！谁来给大家说说你最敬佩这一时期的哪位科学家？
学生活动：思考、回答问题。说出敬佩的理由。
教师活动：魏晋南北朝时期不仅科学技术领先世界，取得了辉煌成就，此时的艺术也闪耀着耀眼的光芒，呈现出异彩纷呈的繁荣局面（多媒体展示课题）。那么为什么此时的艺术会大放光彩呢？同学们，请看这一时期的朝代更替表，仔细观察，说出这一时期朝代更替的特点？
学生活动：结合前几课所学内容思考问题，教师可以给予适当提示。
教师小结：魏晋南北朝时期朝代更替频繁，战争不断，社会动荡不安，人民为躲避战乱，流离失所，迁往异乡，各个地区的人们的交流变得频繁，各个民族逐渐走向融合，这样，客观上促进了经济文化的交流与发展，人们的思想进一步解放，每一位有才华的人此时都在用自己的所长描绘着那个时代，那个时代也孕育出了一大批艺术家。因此，魏晋南北朝的艺术呈现出一片繁荣的景象，主要体现在以下三个方面：书法、绘画、石窟。
（三）进入新知识
教师活动：同学们你们日常生活中，一定看到过很多书法作品。谁来为我们大家描述一下你所看到的书法作品？
学生活动：展示并简单介绍课前所收集到的书法作品，阐述对书法艺术的理解。
教师活动：书法是一门关于汉字书写的艺术，是我国的“国粹”。可见书法和汉字的关系是密不可分的。我国目前已知的最早的文字是……
学生齐答：甲骨文！
教师活动：没错！你们真棒！老师这有两个字，再请同学们帮我看看（出示甲骨文“山、水”），它们是现在的哪两个字？
学生活动：辨认甲骨文“山”、“水”。
教师活动：出示钟鼎文“山、水”。
学生活动：根据以前所学知识辨认字体。
教师活动：这是刻在青铜器上“钟鼎文”，后来秦始皇统一了六国进一步把文字统一为“篆体”，到了秦朝末年一个叫程邈的人在狱中整理出了一种更简便的字体“隶书”，汉代这种书体盛行起来，书法艺术也就在此时慢慢成长着，汉朝末年“楷书”、“行书”、“草书”等几种书体也都基本形成，所以直至东汉末年书法真正成为了一门艺术。魏晋南北朝时期，出现繁荣局面。众多书法家创造出风格多样，繁花似锦的书法艺术。这里最著名的要数南方的王羲之！下面，就请一组同学来为大家介绍一下王羲之。
学生活动：根据课前的准备，表演小品，介绍人物所在年代及生平事迹（小品内容：王羲之刻苦勤奋练习书法）。表演之后邀请其他组的同学评价，且回答问题，以检验小品表演得是否到位，对其他学生的学习是否有帮助。
教师小结：对学生活动作简要评价。
王羲之出身贵族，身上免不了有些缺点，但他在书法上的造诣以及孜孜以求的精神却是他人无法比拟的。他最著名的代表作是哪一部作品呢？
学生活动：《兰亭序》！
教师活动：那么《兰亭序》的名字是怎么来的呢？下面请位同学为大家来介绍。
学生活动：到讲台前边操控电脑边讲解。内容是《兰亭序》写作背景，及今天的“兰亭”。
教师活动：简单评价学生活动。
我们再从近处好好欣赏一下《兰亭序》，同学们你们观察这十个“之”字，说说你的想法？
学生活动：能观察出“之”字型的多变，并可简要评述。
教师活动：王羲之的字摆脱了过去的质朴风格，尽量将字写得端秀清新，后人用八个字来形容，叫“飘若浮云，矫若惊龙”。这句话是什么意思呢？
学生活动：展开想象，教师给予适当提示，让学生想象天空中的“云朵”、腾空而起的“飞龙”的样子。学生用尽量丰富的语言表达观点。
教师活动：这句话充分证明了王羲之的字写得挥洒自如，遒劲有力。成语还用 “入木三分”来形容他的字。仅从《兰亭序》中我们便能领略王羲之的书法特点，因此《兰亭序》有天下第一行书之称，为历代书法家所诊视。唐太宗李世民就非常喜欢王羲之的书法。他派人千方百计地将《兰亭序》搜入宫中，其死后，《兰亭序》也随之入墓,后来陵墓被盗,《兰亭序》从此不知了下落,，我们今天看到的因为其左上角有“神龙”的字样，所以有“神龙本”之称。除“神龙本”外还有 “虞世男摹本”。王羲之还有一篇著名行书代表作品《丧乱帖》。他不仅擅长行书，且草书、楷书皆优。草书作品有《十七帖》，小楷代表作品《黄庭经》，关于《黄庭经》还有一段“书成换白鹅”的小故事，找位同学来给大家讲讲。
学生活动：故事要讲得生动，请其他学生评价。
教师活动：这则故事充分说明了当时人们对于王羲之书法作品的喜爱程度。王羲之不仅字写得好，他还对贫苦百姓的艰辛生活十分同情，并给予帮助，因此王羲之被尊为“书圣”，他的家人也个个是书法能手，其中的一个儿子叫王献之，书法造诣也了不得，人称“小圣”，两人合称“二王”。
过渡：自古书画不分家，魏晋南北朝时期书法艺术百花争艳，在绘画领域也是俊才辈出，这其中最著名的要数顾恺之。
学生活动：介绍顾恺之。
教师活动：顾恺之是东晋末年涌现出的一位杰出画家，人称“虎头三绝”，三绝中尤以“画绝”最为突出。他的画以描绘人物为主，注重“以形写神”，特别注意点睛传神和表现人物的特征。书上也为我们介绍了两则小故事，以此来说明顾恺之画的特点。找位同学为大家介绍相关内容。
学生活动：阅读课文中相关内容。
教师活动：顾恺之流传下来代表作品有摹本《女史箴图》、《洛神赋图》。我们先来看看摹本《女史箴图》。这幅图是根据晋代初年著名文学家张华所作的《女史箴》文章而画的。“女史”是官名，主要掌管皇后的礼仪及书籍的官员。“箴”是一种文体，带有讽谏规劝的意思。那么《女史箴图》中哪一位是“女史”呢？！
学生活动：仔细观察、分析，得出结论，最左边的女子是“女史”。在老师的启发下，学生会从这幅图中发现更多，比如：胭脂盒、铜镜等。
教师活动：《女史箴图》不仅为我们带来了艺术的享受，而且还向我们传达着古代人们的生活气息，现存九幅《女史箴图》都是唐人的摹本，所以这幅图也许经过他们的加工改造，因而我们看到的也许更多的是反映着唐朝人们日常生活用品的一些样子。可是1900年八国联军入侵北京时，这些图被英军抢走，现存英国伦敦大不列颠博物馆。这对于我们是一种莫大的遗憾！下面，我们再来欣赏顾恺之的另一部作品《洛神赋图》。这一部分，我们请**同学来为大家介绍。
学生活动：放映《洛神赋》影片。介绍《洛神赋》的写作背景，说明顾恺之据此画出《洛神赋图》，之后学生详细描述《洛神赋图》中的部分场景。教师请其他学生评价。
过渡：除了书法、绘画艺术外，南北朝还兴起了另一种艺术――石窟艺术。
教师活动：石窟艺术究竟是一种怎样的艺术呢？其实，它是一种将我国传统雕塑与绘画艺术相结合，依山势开凿而成的一种大型石雕绘画艺术。说到雕塑，老师请同学们看一幅图（出示人形陶罐及秦兵马俑的图片），你们能说出这两幅雕塑艺术品的大概时期吗？
学生活动：观察，得出结论。
教师活动：我国在8000年前就已经有了原始的雕塑艺术，这两幅雕塑艺术品是两个不同时期的代表，而魏晋南北朝时期，由于佛教得到统治者的扶持，日益兴盛。他们除到处兴建佛寺外，还支持人们开山凿窟，建起大型石窟寺。石窟艺术也就随之而兴盛起来。主要开凿于魏晋南北朝时期时的是位于山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。下面，请出我们的导游员来为大家介绍这两处景点！
学生活动：《云冈石窟》影像，介绍云冈石窟的象征――“昙耀五窟”中的第二十窟大佛，第五窟中大佛及其顶棚景观；《龙门石窟》影像，介绍龙门石窟的象征――奉先寺“庐舍那”大佛，宾阳洞之“礼佛图”。
教师活动：对这位导游员的讲解，同学们是否满意？……再次感谢她为我们带来精彩的解说！老师听了她的讲解后对这些石窟景观的保护问题，产生了想法。比如说，龙门石窟中的《礼佛图》在70多年前就被外国侵略者破坏了，这也许是由于那时我们的国家贫弱造成的！可是，现在我们的祖国正在飞速发展，日渐强大！那么，是不是说这些古老的文化遗产就得到了有力的保护了呢？！（出示云冈石窟第二十窟大佛）这是云冈石窟的象征――二十窟大佛，同学们仔细观察会发现大佛的身上、脸上呈现出灰蒙蒙的景象。这是什么原因导致的呢？……老师告诉大家：山西是响誉全国的煤都，近几年来随着煤炭外运工程的发展，公路就修建在石窟边上，煤灰对石窟造成了污染和破坏。这是经济高速发展给古老文化带来的灾难。此外，还有许多人为的破坏，乱写乱画、随意扔垃圾破坏景观周围环境等等恶劣行为都对石窟造成了难以挽回的损失！下面，老师就想请同学们帮着出出主意，咱们来想些办法救救古老的石窟。
出示思考题：如果你是一名文物保护专家，你打算如何使云冈石窟和龙门石窟等古代石窟永葆艺术魅力？
学生活动：小组讨论，研究保护、拯救石窟的相关对策。比如，改变运煤路线、派专人保护、增强人们的保护意识、适度开发旅游资源等。
教师小结：同学们的想法有很多可取之处，但也有的想法还显稚嫩，希望你们努力学习，为更多古老艺术品的保存、保护工作提出更可行更有效的策略。
（四）本课小结
通过本课的学习，我们大家领略了魏晋南北朝的艺术成就，感受到了此时期艺术的光辉夺目的繁荣局面，这些艺术成就在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。如果同学们觉得这节课还不过瘾，还想知道关于这一时期的更多艺术成就及书法、绘画、石窟等艺术的话，就请你们平日里多去图书馆或上网查阅。这里，老师为大家推荐几本学校图书馆的刊物与丛书。（副板书）
（五）活动
本课内容全部结束，同学们是否掌握了本课重点知识，有了哪些新的收获呢？咱们来搞个活动，检测一下，看看哪个小组最棒！进入竞赛题目，共8题，每组一题，每题3分，答对得分，答错不扣分！
（六）评价
裁判组报告每个小组的各项得分，教师统计到幻灯片中的表格，（操作时要在“普通视图”下双击图表）对于优胜小组给予精神鼓励或物质奖励！
第18课高度繁荣的宋元文化(一)
――古代科技发展的高峰
教材分析
宋元文化是中国文明史的一个重点。教材讲述了这一时期科技、文学、史学、艺术、宗教等领域高度繁荣的情况。它上承隋唐、下启明清，以其鲜明的时代特色和独有的风格创造了中华悠久文明中的又一个文化高峰。就在这一时期，我们的祖先曾向世界奉献了活字印刷术、指南针、火药等伟大发明；科学家在历法、天文等方面创造了令世界叹服的辉煌成就；农学、医学、水利及建筑等方面成就也是不胜枚举。这些辉煌的成就，一方面是在隋唐文化基础上的继续发展；另一方面是由于宋元时期政治、经济的发展为此提供了良好的物质基础。这些成就显示了中华各族人民特有的聪明才智。
教学目的
1. 基础知识：印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用，沈括创“十二气历”和《梦溪笔谈》郭守敬编制《授时历》和主特通惠河的开凿；李诫和《营造法式》。
2．思想教育：①通过我国古代四大发明对世界文化发展的重大贡献和我国成为世界文明古国的讲述，增强民族自豪感。②通过沈括、敦守敬、李诫等人的成就，认识到我国科学技术在世界上的先进地位，从而激发学生的爱国热情，并学习他们终生坚持不懈和勇于创造发明的钻研创新精神。
3．能力培养：通过寻找取得辉煌成就的原因，培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。
教学重点和难点
重点：印刷术、指南针、火药的发明和传播。
难点：中国古代四大发明对世界历史的影响：“十二气历”和《授时历》。
教学方法 以讲为主的综合式教学法。
教学过程
(导入新课)(出示自制软片《中国古代文化发展阶段简表》)从表中显示的情况可以得出这样的结论：中华文明悠久绵延、根深叶茂。这一课将让大家看到更多的累累硕果(阅读课前提示)。(板书课标题)
(讲授新课)回忆小学讲到的历史，(提问)中国古代的四大发明是什么?(学生答略)
一、活字印刷术和指南针、火药的应用(板书)
1．活字印刷术的发明及其传播(板书)
谈到印刷，并不陌生，我国曾是世界上最早发明印刷术的国家。(提问)现存世界上最早的、标有确切日期的雕版印刷品叫什么?何时印制的?(学生答略)雕版印刷品虽精美，但要完成一本书籍，需一版版雕刻，花费刻工的无数心血。等书印完后，这些版又因无法再派上用场而毁掉，不经济且费时。于是，印刷术的改进创新就成为文化事业发展的需要。
(让同学看教材人物像)从画像下注中知道这是毕?，他是北宋时期的一位平民，他右手端着一块带有铁框的铁板，左手拿着一个陶字，由此告诉我们这个字是可以拆动的活字。他，就是活字印刷术的发明者。(板书：北宋毕?)
（启发思考）活字印刷的基本工序过程怎样呢？（引导学生阅读教材，归纳为四步工序。）（提问）它与雕版印刷相比有何优点？（学生答略）（副板书：经济、省时）。
毕?发明的活字印刷术，奠定了现代活字印刷的基本工序。到了元代，活字印刷迅速发展，王祯发明了木活字转轮排字盘，少数民族也使用木活字。宋元时期还有了套色印刷技术。(观看插图，形象讲述)不仅如此，活字印刷术还传到更远的地方(学生回答所传到的地方)。在毕异发明的400年之后，欧洲才出现了活字版。可见，活字印刷术的发明是我国对世界文明的一项重大贡献，它促进了文化的传播和发展。
2．北宋指南针开始用于航海及传播(板书)
战国时期，我国人民已掌握了磁石可以指南北的特性，利用这一特性，制成了能指示方向的仪器――司南(指图讲述)。这是最早的指南仪器。北宋时，人们学会了人工造磁法。制成用磁针指极的指南针。以后把指南针固定在方位盘上，制成罗盘针(如插图)。随着海外贸易的发展，航海业迫切需要一种准确可靠的导航仪器，于是指南针应用于海上。北宋时还只是“阴晦则观指南针”。到了南宋，则是“舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系矣”。可见，指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年”。
指南针被人们赞誉为“水上之友”，它在南宋时经阿拉伯人传到欧洲，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲，提供了重要条件。试想，倘若没有指南针，海上的一系列壮举都将是不可思议的。
3．火药在军事上广泛使用及其传播(板书)
中国是火药发明的故乡。(提问)①如何发明的?②何时用于军事上?③最早的火药武器有哪些?(学生答略)
宋元时期，火药在军事上广泛使用。(看图)由于辽、西夏、金的并存，北宋政府重视火药和火药武器的生产；南宋时，火药制作技术提高了，发明了管形火器(见“突火枪”图)，今天的枪、炮就是从管形火器演变而来的。到了元代，制出金属管形火器“火铳”。火药和火药武器的广泛使用，是世界兵器史上的划时代的进步，它使整个作战方法发生了变革。
火药传入西亚、阿拉伯国家。在那里，硝被称为“中国盐”、“中国雪”。当阿拉伯人将火药传至欧洲后，推动了欧洲的历史进程。
(引导思考)我国古代四大发明对世界历史的影响是什么?四大发明是我国成为世界文明古国的重要标志。这些发明及应用，曾影响和造福于全世界；造纸术的发明，是人类文字载体的一场革命；印刷术的出现，改变了欧洲只有僧侣读书、受高等教育的状况，使文化得以传播；火药武器的使用，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒和身披铠甲的贵族骑兵；指南针则对世界的贸易发展起了促进作用。
让我们一起来看近代科学家培根的一段精辟论说：“印刷术、火药和指南针这二种东西已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响”。四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征。
如果说四大发明是中华民族智慧的结晶，那么，在长期实践中涌现出的著名科学家则是广阔天空中闪耀异彩的金星。
二、科学家沈括和郭守敬(板书)
1． 沈括创制“十二气历”和《梦溪笔谈》(板书)
(介绍沈括的生活时代和基本概况，由学生列举其成就)特别是在历法方面，他针对我国传统的阴阳历中节气和月份没有固定关系的弊病，创制“十二气历”。完全按节气定月份，以立春为元旦，大月31天，小月30天，大小月相间，这种把24个节气和12个月份完全统一起来的纯阳历，便于记忆，利于农时安排，是一种先进、合理的历法。英国气象局在1930年所使用的专门用于农业气候统计的历法就与“十二气历”大体相同，但这已是沈括之后八个世纪的事了。
沈括一生勤于笔耕，为我们留下了一部宝贵的综合性科技著作。(提问)①著作名称；②著作内容。(学生答略)这部书被称为“中国科学史上的座标”。(要求学生记忆沈括画像和图注中的评价)
2．郭守敬和《授时历》(板书)
(阅读教材，归纳郭守敬在天文方面的两点贡献)①《授时历》在元世祖时编定，1280年颁布通行。所测定的一年周期为365．2425天，这与现行公历相同。(现行公历指1582年颁行的《格里高利历》)请同学算出《授时历》比现行公历要早确定多少年?(答：300年)②主持参加天文测量，元的统一、安定，为大规模测量提供了条件。
此外，郭守敬还是位水利专家。主持开凿了由通州到大都的运粮河，叫什么?(学生答略)便利了交通运输。(现北京积水谭有“汇通词”，记述了他的杰出贡献)
三、农学和医学(板书)
(学生阅读)要求说出农学、医学的成就(《农书》针灸铜人、《洗冤集录》。引图介绍)。
四、成熟的古代建筑(板书)
古代建筑，从人类产生就逐渐出现了。同学们所能列数的住宅、宫殿、城市、桥梁、古塔等，都搞这一范围。宋元时期，古代建筑发展到了成熟阶段。
1. 李诫和《营造法式》(板书)
李诫，北宋建筑家，(简要介绍李诫)《营造法式》是他总结前人成果和能工巧匠的技艺，加上自己的实践经验，用了20多年的时间完成的。它的问世，标志着我国古代建筑技术已经发展到一个新的水平。它不仅是我国古代最全面、最科学的建筑手册，而且也是世界上最早、最完备的建筑学著作。
2．宋元时期的杰出建筑(板书)
(利用电教手段，形象直观地打出幻灯片，介绍这一时期的杰出建筑。)①祠一晋词；②塔一应县木塔、外封铁塔；桥一卢沟桥；③宋代住宅等。
(小结)以上是科技方面的成就。(思考两点)( ①为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰？(答略)②什么因素促使宋元时期科技得到如此巨大的成就?(归纳)第一，宋元文化是在隋唐文化高度发展的基础上的继续发展；第二，末元时期的政治、经济为文化的发展提供了良好的条件。正是这两个因素，促进了末元时期科技的大发展。我们的祖先是在这样的“环境气候”下培育出了科技之树，并将累累硕果奉献给世界和人类。
布置作业。(略)
附：《中国古代文化发展阶段简表》
文明的勃兴(夏商西周时期)――空前繁荣(春秋战国时期)――昌盛(秦汉时期)――令人瞩目(三国两晋南北朝时期)――文化高峰(隋唐时期)――高度繁荣(宋元时期)……
(北京朝阳区中学教研室 姚岚)
[简评]本教案有以下几个特点读者应予以充分注意：(一)对学生的充分了解。教案的编者，在讲述四大发明之前提问：回忆小学讲到的历史，中国古代的四大发明是什么?这一提问激起了学生对小学时所学有关内容的回忆，具有亲切感；又激发了学生的追求新知的欲望。没有对学生的深切了解，是不能做到的。(二)对材料的精心选择。教案的编者，在讲述四大发明的意义时，引用了近代科学家培根的一段精辟论说，实在是贴切不过了。(三)对全课小结的巧妙设计。教案的编者，不是利用小结重复所学知识，而是通过提出问题做答，将所学内容引向一新的高度。
半殖民地半封建社会的初步形成和旧民主主义革命的开始
复习课
阶段特征：两次鸦片战争使中国成为半殖民地、半封建社会；太平天国运动有新的内容。
政治上：两次鸦片战争，开始控制清政府，中国丧失了大量的主权，中国的主要矛盾和中国人民的革命任务发生了变化，中国近代史开始。
经济上：自然经济占主体。封建经济开始瓦解，这个被卷人资本主义市场。
对外关系上：西方资本主义国家打开了中国的大门，闭关自守政策破产。
思想上：向西方学习的思潮萌发。资政新篇具有鲜明的资本主义色彩。
高考知识分析：
英国发动鸦片战争的根本原因是；闭关自守政策饿含义是；18世纪中期中国出超的原因是；英国输鸦片到中国的直接原因是；道光禁烟的根本目的是；鸦片危害甚大是指；虎门销烟的最大作用是；南京条约的哪一内容反映了英国的侵略意图；鸦片战争对中国的最大我影响是；半殖民地、半封建社会的概念是；封建经济解体是指；新思潮的实质是；量次鸦片战争发生的地区是；开台湾为通商口岸的条约是；美俄调停的目的是；第二次鸦片战争使中国的半殖民地、半封建社会加深是因为；俄国侵略中国的目的是（与英国不同）；辛酉政变的实质是；取得成功的原因是；封建主义和侵略者和好的基础是；天下多男子说明；太平天国正式建立政权的是；《天朝田亩制》的实质是；其核心思想是；不能实习的根本原因是；太平天国的全盛以埋下了隐患是因为；太平天国后期取胜的根本原因是；资政新篇和天朝田亩制、海国图治的区别是；侵略者对太平天国的态度是；太平天国革命成为资产阶级民主革命的准备阶段是指。
第一章 祖国历史的开篇――先秦
主备人 高超
第一节 远古社会和传说时代
教学目标
一、基础知识目标
先秦；我国最早的远古居民――元谋人距今年代；《我国旧石器时代人类遗址》图；北京人距今年代及其遗址；元谋人和北京人两项最主要的文化成就；旧石器时代文化；山顶洞人生活的地点及距今年代；旧石器时代晚期与氏族公社时期的开始；母系氏族公社的繁荣阶段；河姆渡文化及半坡文化；新石器时代；父系氏族公社阶段；大汶口文化中晚期；炎帝、黄帝和涿鹿之战；尧、舜、禹和禅让制。
二、能力培养目标
1.通过对本章引言的学习，培养学生对教材中论述性、结论性文字的理解、概括能力，进而逐步形成对重大历史事件准确、全面的认识。
2.通过对重要历史概念如先秦、旧石器时代、新石器时代、禅让制等的学习，培养学生准确把握历史概念内涵，运用历史概念的能力。
3.通过对某一文化遗址具体内容的学习和掌握，不仅有利于学生再认、再现历史情景的能力提高，而且具备运用历史唯物主义观点分析历史人物、历史事件的能力，以及“史论结合、论从史出”的学科能力。
4.阅读理解历史材料、最大限度地从中获取有效信息，并能结合所学知识，得出某些历史结论的能力。
三、思想教育目标
1.我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心。
2.通过对元谋人、北京人的了解与学习，说明我国不仅是人类发源地之一，而且是世界上发现古人类遗址最多、出土文物最丰富的国家，以此激发学生强烈的爱国主义感情。
3.我国是世界上最早培植粟和水稻、最早发明丝织品的国家，无论是旧石器时代，还是新石器时代，都对人类社会的发展作出了杰出贡献。
4.大汶口文化中晚期，处于父系氏族公社阶段。出土文物的种类、数量、分布表明，当时已有贫富和贵贱的分化，随着贫富分化的加剧，阶级和国家就要出现了。由此说明，生产力的发展，是促进社会发展变化的根本原因。
教学要点
一、我国的远古居民
1.我国最早的远古居民――元谋人
2.北京人及其遗址
3.元谋人和北京人两项最重要的文化成就
4.山顶洞人及氏族公社时期的开始
5.我国旧石器时代的人类遗址
二、河姆渡文化和半坡文化
1.母系氏族公社的繁荣阶段
2.河姆渡文化
3.半坡文化
三、大汶口文化中晚期
1.父系氏族公社阶段
2.大汶口文化中晚期
3.贫富分化的出现和加剧
四、炎黄和尧、舜、禹的传说
1.炎黄的传说
2.涿鹿大战与蚩尤被杀
3.尧、舜、禹的传说与禅让制
4.原始社会向奴隶社会的过渡
教学重点和难点
一、本课重点是
元谋人、北京人、山顶洞人距今的年代及其文化成就；以河姆渡文化和半坡文化为代表的母系氏族公社繁荣阶段的状况及特点；以大汶口文化中晚期为典型的父系氏族公社的社会经济发展水平，以及由此导致的贫富分化的出现与加剧；炎黄部落在黄河流域长期生息繁衍，成为后来华夏族的主体部分；尧、舜、禹时期的禅让制；原始社会向奴隶社会的过渡。
二、本课难点有三个方面：
一是理性知识较多，如引言中的一些历史概念；二是时间跨度很大，包含了整个原始社会时期的丰富内容。除了重点教学内容较多之外，还有许多零散的历史知识需要梳理、记忆；三是用传说、历史材料与考古成果相互印证，说明原始社会的发展过程。
课时和教具
一课时， 课本P2《我国旧石器时代人类遗址》图
教学过程
一 引言分析
本章引言涉及了历史阶段的划分以及中外历史发展比较等方面的内容。包含三层意思：
首先，教材引言简明扼要地指出“先秦”一词的含义。教师讲授时，应根据教学大纲和学习指导书的意见，指出新编中国古代史在历史阶段划分方面出现的一些变化。初中中国古代史和原高中中国古代史选修本都没有出现“先秦”的历史概念。以“先秦”作为中国古代史第一阶段，即将我国原始社会和奴隶社会作为祖国历史的开篇，这样划分历史阶段既简明扼要，又便于教师处理这一历史阶段中的历史教学问题。
其次，引言从人类产生、文明发展阶段等方面对中外历史进行了比较，反映了我国在早期人类社会发展进程中的地位与影响。
最后，引言概括指出了上古时期东西方两大文明中心的形成。
湖北教育出版社教材第一册
第一章 让我们走进地理
第一节 我们身边的地理（Geography）
教案设计：郭成强
教材分析
课文以问题拉开地理学习的“序幕”，奠定了问题驱动的教学方向。通过分析我们身边的地理，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性，教学中应该很好的体现这种思路。
知识目标
使学生知道地理知识与我们的生活密切相关，可以解决众多与人类自身息息相关的问题。激发学生学习的兴趣。
能力目标
能通过观察和思考提出问题，能大胆的就某些地理事物发表自己的看法。
教育目标
通过学习讨论能很好的认识到学习一门课程既要有方法又要有良好项行为习惯。
重点难点
1．重点：能大胆的提出问题。
2．难点：能比较合理的提出问题。
策略和方法
启发式教学法、讨论法、学生参与式教学法。
教学媒体
多媒体教室、相关学习图片和资料。
教学过程
一、导入新课
老师：同学们，从今天开始我们就要学习一门课程，他可以使我们成为像诸葛亮那样，上知天文，下知――？
学生：地理！
老师：对，地理！同学们可以说说学好地理，可以掌握那些知识，学到哪些本领呢?
投影à 投影。
I 议一议 同学们畅所欲言，大胆说出你的理解，可以长篇大论，也可以一句两句。
二、学习新课
投影à 学好地里有诀窍吗？
老师：同学们刚才的发言非常精彩，地理知识包罗万象，与我们的生产生活密切相关，学好地理是非常重要的，谁能谈谈怎样才能学好地理呢？
I 议一议 同学们畅所欲言，大胆说出你的理解，可以长篇大论，也可以一句两句。
议论结束后，教师播放蓝猫淘气三千问主题曲，学生跟着一起唱。
动动口：唱歌――
I 议一议
大家天天看蓝猫，看来一定学了不少地理知识。你能提出几个地理问题吗？
一年里为什么会有春夏秋冬的变化？
为什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？
昔日的海洋为什么变成了高耸的山峰？
酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？
为什么浮山后小区的空气如此清新？
动动脑
请大家谈谈你在平时的生活中发现了哪些问题百思不得其解？今天提出来大家一起考虑考虑如何？
动动脑
讨论结束后教师组织学生讨论课本上提出的部分问题。
看到以上图片，你分别想到了什么？请大家畅所欲言。
世界是丰富多彩的，你觉得世界上的人民是按照一个标准生存好呢还是各自选择适合自己的生存方式好呢？
你觉得我们现在的世界还存在哪些不尽如人意的事情？
你有好的建议吗？
（对学生进行正确的价值观、人生观教育）
三、总结
通过以上讨论，我们知道了地理与我们的生产生活、风土人情、以及世界的发展变化密切相关，对于我们正确的认识世界非常重要。同学们有愿望有信心学好地理吗？
四、练习
P5思考题1、2
五、作业
仿照P5-1练习设计一道类似的题目
每人建立一本地理资料集，每周搜集部分资料，并提出一个地理问题。
钻二中学课堂目标教学教案
第 7 章（单元） 第 1 课时 2001年 2 月 12 日
课题：第一节 种植业
授课类型：新授课
教
学
目
标
内 容
教 学 要 求
识记
理解
掌握
应用
1． 知道农业是我国国民经济的基础，知道农业的五个部门及其主要产品。
2．初步掌握从气候、地形等自然条件分析我国南、北耕作制度的差异，以及农产品的地区分布特点。
3． 初步了解抓紧粮食生产和发展多种经营的关系。
√
√
√
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：1．南、北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
2．粮食生产和多种经营。
突出方法：读图分析、说明的方法。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：南、北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
突破方法：读图分析、说明的方法。
学法
指导
及
能力
培养
学法指导：要充分利用地图来学习记忆农作物的分布，南、北方耕作制度的差异，以及九大商品粮基地的分布。
能力培养：培养学生利用地图获取知识的能力。
教具
《农业分解图》 《我国主要种植业区和主要农作物的分布图》
《我国九大商品粮基地图》
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
引入新课
民以食为天，我国农业在国民经济中占有重要地位，那么我国的农业又怎样呢？
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标；学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
一、农业的分类
农业可分为农（种植业）、林、牧、副、渔五个部门。其中种植业最重要。农业是国民经济的基础。
二、种植业与自然条件
1． 概念与地位
学生阅读课文并回答问题。
2． 种植业的分布
学生阅读回答，教师纠正补充。
3． 重要农作物的分布
师生共同阅读我国主要农作物的分布图，教师归纳总结：
水稻――秦岭―淮河以南地区
（1）粮食作物
小麦――秦岭―淮河以北地区
油菜――长江中下游平原、四川盆地
（2）油料作物
花生――华北平原
甘蔗――南部沿海、台湾岛、海南岛、
（3）糖料作物 四川盆地
甜菜――松嫩平原、河套平原
（4）棉花――华北平原、长江中下游平原、新疆
4． 南、北方耕作制度的差异
学生填写下表，教师纠正补充。
耕作景观
主要农作物
作物熟制
北 方
旱地
小麦、花生
甜菜、棉花
一年一熟、一年两熟、两熟三熟
南 方
水田
水稻、油菜
甘蔗、棉花
一年三熟、
一年两熟
三、粮食生产和多种经营
1． 粮食生产的重要性
粮食生产是关系国计民生的头等大事。
2． 提高粮食生产的途径
学生看书回答，并划在书上。
3． 九大商品粮生产基地
学生阅读“九大商品粮生产基地分布图”，并说出商品粮基地。
活动时
间安排
师1
3
12
10
生
8
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
4.发展多种经营
学生阅读课文，并说出多种经营的好处。
课堂巩固
1．教师总结：今天我们学习了农业的分类和地位，了解了种植业的分布、主要农作物的分布、南北方的农业生产差异等。
2．课堂测试：
布置作业
1．填充图册P1-2 2.复习本节课内容。
活动时
间安排
师
2
1
生
8
板书设计
第一节 种植业
一、农业的分类
二、种植业与自然条件
1． 概念与地位
2． 种植业的分布
3． 重要农作物的分布
4． 南、北方耕作制度的差异
三、粮食生产和多种经营
1． 粮食生产的重要性
2． 提高粮食生产的途径
3． 九大商品粮生产基地
课堂训练题
1． 农业包括哪些部门？
2．我国种植业主要分布在哪里？
3．水稻、小麦、甘蔗、甜菜、花生、油菜、棉花分别主要分布在哪里？
4．南、北方的耕作制度有何不同？
5．我国有哪九大商品粮基地？（并要求填图）
信
息
反
馈
达标率： 及格率： 优秀率：
钻二中学课堂目标教学教案
第 7 章（单元） 第 2 课时 2001年 2 月14 日
课题：第二节 林业、牧业和渔业
授课类型：新授课
教
学
目
标
内 容
教 学 要 求
识记
理解
掌握
应用
1． 了解我国的林业概况。
2． 了解我国的畜牧业概况。
3． 了解我国的渔业概况。
4． 加强学生的爱国主义教育。
√
√
√
√
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：畜牧业，尤其是四大牧区的概况。
突出方法：读图、填图法。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：了解畜牧业的分类与对比。
突破方法：列表比较法。
学法
指导
及
能力
培养
学法指导：注意阅读、理解，逐步归纳出重要内容。
能力培养：培养学生正确的牧业、林业、渔业的观念和意义。
教具
《我国主要牧区及其优良品种分布图》
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
复习提问、引入新课
1．我国种植业主要分布在哪里？
2．南、北方的耕作制度有何不同？
3．我国有哪九大商品粮基地？
4．农业包括哪些部门？其中我们学习了哪个部门？
这节课我们一起来学习农业的其它部门。
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标；学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
一、林业
1． 概念
学生看书回答，教师讲解。
2． 林业概况
学生回答问题，教师总结归纳如下：
覆盖率很低，为12．7%――原因：
（1）毁林开荒
（2）利用更新少
（1）速生丰产林、薪炭林、经济林
人工造林是世界最多的
（2）“141”绿色工程
3． 三大林区
学生回答：东北林区、西南林区、东南林区。
提醒注意植树节：3月12日
二、牧业
1． 概念
学生看书回答，教师讲解。
2． 牧业的分类与比较
学生回答：牧区畜牧业和农耕区畜牧业
请学生填写下表：
分布
生产方式
生产对象
产品
地位
牧 区
畜牧业
农耕区畜牧业
3． 四大牧区及其优良畜种
学生阅读“我国主要牧区及其优良牲畜品种图”，从而回答问题。
（1） 内蒙古牧区 ：三河马、三河牛
（2） 新疆牧区：新疆细毛羊、伊利马
（3） 青海牧区：牦牛
（4） 西藏牧区：牦牛
活动时
间安排
师
6
6
8
生
8
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
三、渔业
1． 概念
学生看书回答，教师讲解。
2． 优越条件
学生看书回答后，教师补充讲解。
（1） 海洋方面：渤海、黄海、东海、南海的近海海域及台湾以东的太平洋海域，大陆架和滩涂面积广阔。
（2） 内陆方面：约有2000万公顷水面。
课堂巩固
1．教师总结：今天我们学习了我国林牧渔的概况，了解了畜牧业的分类、分布、主要牲畜品种及林业概括、渔业的优越性等。
3． 课堂测试：
布置作业
1．填充图册P3 2.复习本节课内容。
活动时
间安排
师
6
2
1
生
8
板书设计
第二节 林业、牧业和渔业
一、林业 2．牧业的分类与比较
1． 概念 3．四大牧区及其优良畜种
2． 概况 三、渔业
3． 三大林区 1．概念
二、牧业 2．优越条件
1．概念
课堂训练题
1． 我国的森林覆盖率是多少？有哪三大林区？
2．我国有哪四大牧区？各个牧区的优良牲畜品种分别是什么？
3．牧业分为哪两种？畜产品中占主要地位的是哪种畜牧业？
4．我国发展水产业的优越的水域资源条件如何？
信
息
反
馈
达标率： 及格率： 优秀率：
钻二中学课堂目标教学教案
第 7 章（单元） 第 3 课时 2000年 2 月 16 日
课题：第三节 农业的发展
授课类型：新授课
教
学
目
标
内 容
教 学 要 求
识记
理解
掌握
应用
1． 了解我国农业发展的成就，存在的问题。
2． 了解我国农业发展的方向。
3． 加强学生为将来建设祖国而努力学习的教育，鼓励学生将来投入农业的研究。
√
√
√
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：我国农业的开发潜力。
突出方法：阅读、理解、归纳法。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：理解科技兴农。
突破方法：通过“读一读”，采用举例说明法。
学法
指导
及
能力
培养
学法指导：学习时注意阅读课文，进行初步理解，并归纳出重点内容。
能力培养：培养学生阅读、理解、归纳的能力，以及树立科技兴农的观念，进一步认识社会主义制度的优越性。
教具
课本上插图
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
复习提问，引入新课
1． 农业包括哪几个部门？在我国的国民经济中处于怎样的地位？
2． 我国主要的粮食作物、油料作物、糖料作物分别是什么？各分布在哪里？
3． 我国主要的九大粮食生产基地有哪些？
4． 我国主要四大牧区及其优良牲畜品种分别是什么？
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标；学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
一、农业发展成就
教师讲解：解放50多年来，我国以占世界7%的耕地养活了占
世界22%的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。那么，我国的农业发展到底有何成就呢？
请学生看书回答两个问题。
1．1990年，我国的哪几种农产品的产量已居世界第一？
2．我国的农业生产由传统农业向现代农业转变的标志是
什么？
学生回答后，教师纠正，并作适当讲解。
二、农业开发潜力
我国的农业生产虽然历史悠久，但生产水平相对较低，因此也
存在巨大的开发潜力。
1． 提高单位面积产量
请学生回答：为什么说合理利用每一寸土地，提高单位面积产量是我国农业发展的重要途径之一？
注意：中低产田的比重2/3
2． 因地制宜，全面发展农业
请学生回答：为什么说因地制宜，全面发展农业是我国农业的开发潜力之一？
强调：农、林、牧的比重
3． 加快农业的现代化进程
请学生回答：为什么说加快农业的现代化进程是我国农业
的开发潜力之一？
强调：我国农业的现代化水平依然很低，因此要加快农业的现代化进程，特别是在九大商品粮生产基地。
4．科技兴农
请学生回答：为什么说科技兴农是我国农业的开发潜力
之一？
活动时
间安排
师
7
6
9
生
8
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
强调：科技兴农是提高单位面积产量和加快农业的现代化进程的必要保障，激励学生努力学习，将来为发展农业科技做出自己的贡献。
三、农业发展前景
农村有许多剩余劳动力，为解决剩余劳动力的出路，乡镇企业在农村遍地开花。
让学生回答：在农村发展乡镇企业和服务性行业有什么好处？
课堂巩固
1．教师总结：今天我们了解了我国农业的发展成就、发展前景以及农业的发展潜力等。重点是农业的发展潜力的四个方面。
2． 课堂测试：
布置作业
1．复习本节课内容。
活动时
间安排
师
5
1
1
生
8
板书设计
第三节 农业的发展
一、农业发展成就 4．科技兴农
二、 业开发潜力 三、农业发展前景
1． 提高单位面积产量
2． 因地制宜，全面发展农业
3． 加快农业的现代化进程
课堂训练题
1．我国的农业生产由传统农业向现代农业转变的标志是什么？
2．在农村发展乡镇企业和服务性行业有什么好处？
3．我国农业的开发潜力主要有哪几个方面？
4．1990年，我国的哪几种农产品的产量已居世界第一？
信
息
反
馈
达标率： 及格率： 优秀率：
钻二中学课堂目标教学教案
第 8 章（单元） 第 1 课时 2000年 2 月 19 日
课题：第一节 中国工业的发展
授课类型：新授课
教
学
目
标
内 容
教 学 要 求
识记
理解
掌握
应用
1． 了解工业在国民经济中的重要地位。
2． 了解新中国工业在增长速度、部门结构以及工业布局方面的巨大变化。使学生认识社会主义的优越性。
3． 了解我国工业存在的问题，以及与世界工业发达国家的差距，使学生知道我国工业今后的发展方向。并激励学生为祖国的工业发展而努力学习。
√
√
√
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：新中国的工业发展成就――较高的增长速度、独立的工业体系、日趋合理的工业布局。
突出方法：比较法
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：新中国工业布局的巨大变化。
突破方法：读图、分析、说明法。
学法
指导
及
能力
培养
学法指导：学习中要注意通过新、旧中国的对比来学习新中国的成就，通过阅读地图来学习工业布局的变化。
能力培养：培养学生阅读地图获取知识的能力。
教具
《我国工业分布的变化图》
（授课思路及讲解）
复习提问，引入新课
农业在国民经济中的地位如何？
农业是国民经济的基础，那么工业在国民经济中的地位又是怎样呢？这节课我们来学习有关工业的知识。
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标；学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
引子 工业是主导
学生看书回答：工业在国民经济中的地位如何？
学生回答后，教师讲解处于主导地位的原因。
一、较高的增长速度
让学生阅读课文和“我国主要工业产品的产量增长图”，并思考：
为什么说我国的工业具有较高的增长速度？
学生回答后，教师总结归纳如下：
（1）旧中国工业增长速度很低。
（2）新中国工业突飞猛进，保持较高的增长速度。
二、独立的工业体系
让学生看书思考：新、旧中国的工业部门有何不同？
学生回答后，教师总结归纳如下：
（1）旧中国工业部门残缺不全。
（2）新中国已建成了独立的、门类比较齐全的工业体系。
三、日趋合理的工业布局
让学生阅读“我国工业分布的变化图”，并思考：新、旧中国的工业的分布有何不同？
学生回答后，教师归纳总结如下：
（1）旧中国工业集中在沿海的少数几个城市中――大连、天津、青岛、上海、广州、无锡、重庆、沈阳、唐山。
活动时
间安排
师
3
3
5
5
7
生
8
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
（2）新中国的工业分布发生了很大的变化，表现为：
A．加强了沿海地区原有工业基地的作用。
B．在广大的内陆大力建设了新的工业中心和工业基地。
C．结束了广大农村没有工业的历史，乡镇企业遍地开花。
四、中国工业的前景
让学生看书思考：工业方面，今后要做的主要工作是什么？
学生回答后，教师补充并归纳。
课堂巩固
1．教师总结：今天我们了解了我国工业的地位，新中国工业发展成就，主要进行了新、旧工业的对比。
2． 课堂测试：
布置作业
1．填充图册P4 2．复习本节课内容。
活动时
间安排
师
3
2
1
生
8
板书设计
第一节 中国工业的发展
引子 工业是主导
一、较高的增长速度
二、独立的工业体系
三、日趋合理的工业布局
四、中国工业的前景
课堂训练题
1．工业在国民经济中的地位如何？
2．新中国的工业发展成就表现在哪些方面？
3．与旧中国相比，新中国的工业分布有哪些变化？
4．旧中国的工业主要分布在哪里？
信
息
反
馈
通过本节课的达标测试和课后作业，发现学生对本节课的内容掌握一般，新中国的工业发展成就答得不够全面。
达标率： 及格率： 优秀率：
钻二中学课堂目标教学教案
第 8 章（单元） 第 2 课时 2001年 2月 21 日
课题：第二节 中国的主要工业基地
授课类型：新授课
教
学
目
标
内 容
教 学 要 求
识记
理解
掌握
应用
1． 了解我国工业的分类情况。
2． 记住我国两大工业基地的分布，主要特点和主要的工业城市。
2．分析理解我国两大工业基地发展工业的条件；对学生进行进行正确的人地关系的教育。
√
√
√
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：我国两大工业基地的分布、主要特点及主要的工业城市。
突出方法：读图分析法、读图填图法。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：两大工业基地特点的形成原因。
突破方法：读图分析法
学法
指导
及
能力
培养
学法指导：学习时注意从工业基地的名称、主要的工业城市、工业特点、形成条件等方面分析。
能力培养：培养学生读图、分析图的能力和自学能力。
教具
《中国政区图》 《辽中南工业区图》 《京津唐工业区图》
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
复习提问，引入新课
1． 工业在国民经济中的地位如何？
2． 中国的工业发展成就表现在哪些方面？
3． 与旧中国相比，新中国的工业分布有哪些变化？
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标；学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
一、工业的分类
学生回答后，教师总结归纳：
1．工业 重工业：生产的是生产资料，如：钢铁、化工等。
部门
分类 轻工业：生产的是生活资料，如：纺织、造纸等。
２．工业基
以重工业为主的工业基地。
地类型 以轻工业为主的工业基地。
以轻、重工业并举的综合性工业基地。
二、我国主要的工业基地
让学生看书回答：我国著名的四大工业基地是什么？
我国著名的四大工业基地――辽中南地区、京津唐地区、
沪宁杭地区、珠江三角洲地区。
1． 辽中南地区
2． 京津唐地区
由学生阅读地图册、课本插图及课文，然后指出辽中南地区和京津唐地区的位置，并填写下表：
工业中心及工业部门
性质
有利条件
辽中南地区
鞍山―钢铁工业
本溪―钢铁工业
沈阳―机械工业
大连―造船工业
石油工业
辽阳―化纤工业
我国最大的重工业基地。
1． 丰富的原料、燃料。
2． 发达的海陆交通运输。
京津唐地区
北京―钢铁、机械、化工、纺织、食品等
天津―机械、化工、纺织、食品等
唐山―煤炭、冶金、陶瓷等
我国北方最大的综合性工业基地。
1． 丰富的资源。
2． 发达的交通。
3． 高科技人才。
活动时
间安排
师
5
5
16
生
8
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
课堂巩固
1．教师总结：今天我们了解了我国工业的分类，以及辽中南地区和京津唐地区的概况。
3． 课堂测试：
布置作业
1．填充图册P5 2．复习本节课内容。
活动时
间安排
师
2
1
生
8
板书设计
第二节 中国的主要工业基地
一、工业的分类
1． 工业部门分类
2． 工业基地类型
二、我国主要的工业基地
1． 辽中南地区
2．京津唐地区
课堂训练题
1．我国著名的四大工业基地是什么？
2．我国的工业部门可分为哪两类？
3．辽中南地区和京津唐地区分别有哪些主要的工业城市？
4．辽中南地区和京津唐地区发展工业分别有哪些优越条件？
信
息
反
馈
达标率： 及格率： 优秀率：
钻二中学课堂目标教学教案
第 8 章（单元） 第 3 课时 2001年2 月23 日
课题：第二节 中国主要的工业基地
授课类型：新授课
教
学
目
标
内 容
教 学 要 求
识记
理解
掌握
应用
1． 记住我国沪宁杭地区和珠江三角洲地区的分布，主要特点和主要工业城市。
2．分析理解我国两大工业基地发展工业的条件；对学生进行正确的人地关系的教育。
√
√
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：我国两大工业基地的分布、主要特点及主要的工业城市。
突出方法：读图分析归纳法、读图填图法。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：两大工业基地特点的形成原因。
突破方法：读图分析归纳法。
学法
指导
及
能力
培养
学法指导：学习时注意从工业基地的名称、主要的工业城市、工业特点、形成条件等方面分析、对比学习。
能力培养：培养学生读图、分析图的能力和自学能力。
教具
《中国政区图》 《沪宁杭工业区图》 《珠江三角洲工业区图》
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
复习提问，引入新课
1．我国有哪四大工业基地？其中我们已经学习了哪两大工业基地？
2．我国的工业部门可分为哪两类？
3．辽中南地区和京津唐地区分别有哪些主要的工业城市？
4．辽中南地区和京津唐地区发展工业分别有哪些优越条件？
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标；学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
二、我国主要的工业基地
1． 沪宁杭地区
2． 珠江三角洲地区
由学生阅读地图册、课本插图及课文，然后指出辽中南地区和京津唐地区的位置，并填写下表：
工业中心及工业部门
性质
有利条件
沪宁杭地区
上海―钢铁、化工、纺织、机械、汽车、计算机、食品等。
南京、无锡、苏州、杭州―家电、丝绸、服装等。
我国最大的综合性工业基地。
1．工业基础好，技术力量雄厚。
2．水陆空交通发达。
3．农产丰富。
珠江三角洲地区
广州、深圳、珠海―
家电、服装、食品、
玩具制造。
以轻工业为主的综合性工业基地。
1．邻近香港、东南亚，多侨乡，利于引进外资。
2．交通便利。
教师讲解：沪宁杭地区有很多工业产品，许多产品畅销国内外，工业产值占全国的1/5以上，是我国最大的综合性工业基地，上海是我国最大的工业城市。
做练习：1．连线题
辽中南地区 我国北方最大的综合性工业基地
京津唐地区 我国最大的重工业基地
沪宁杭地区 我国最大的综合性工业基地
珠江三角洲地区 以轻工业为主的综合性工业基地
2．填写工业基地的名称及它们的主要工业城市。
活动时
间安排
师
7
14
生
8
6
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
课堂巩固
1．教师总结：今天我们了解了沪宁杭地区和珠江三角洲地区的概况，到此我们知道了四大工业区的分布、发展工业的条件、工业特点及工业中心。学习时要注意对比学习。
2．课堂测试：
布置作业
1．填充图册P5-6
2．复习本节课内容。
活动时
间安排
师
2
1
生
7
板书设计
第三节 中国的主要工业基地
一、我国主要的工业基地
1． 辽中南地区
2． 京津唐地区
3． 沪宁杭地区
4．珠江三角洲地区
课堂训练题
1．我国著名的四大工业基地是什么？
2．四大工业基地各有什么性质？
3． 沪宁杭地区和珠江三角洲地区分别有哪些主要的工业城市？
4．沪宁杭地区和珠江三角洲地区发展工业分别有哪些优越条件？
信
息
反
馈
达标率： 及格率： 优秀率：
钻二中学课堂目标教学教案
第 9 章（单元） 第 1 课时 2000年 2 月26 日
课题： 第一节 各种交通运输方式
授课类型：新授课
教
学
目
标
内 容
教 学 要 求
识记
理解
掌握
应用
1．了解交通事业的重要性。
2．理解几种主要运输方式及其特点。
3．学会按客、货运的性质和需要，选择适宜的运输方式。
4．通过了解交通事业在国民经济发展中的重要作用，理解我国经济建设先行发展交通事业的正确性。
√
√
√
√
教学
重点
及
突出
方法
教学重点： 1．铁路、公路、水路、航空、管道运输方式及其特点。
2．按客、货运的性质和特点选择运输方式。
突出方法： 1．列表对比法。
2．举例说明法。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：如何根据客、货运的性质和需要选择运输方式。
突破方法： 1．讨论法。
2．联系实际举例说明法。
学法
指导
及
能力
培养
学法指导： 学习本节课的内容时，注意多结合生活实际去进行分析，采用列表对比的形式去记忆和理解。
能力培养： 通过本节课的学习，培养学生分析问题、归纳问题的综合能力；
学会根据客、货运的性质和需要选择运输方式。
教具
《中国政区图》
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
复习提问、导入新课
1．我国主要工业基地的名称和位置？
2．四大工业基地的发展条件？主要工业中心及部门？
讲述： 同学们都知道，交通事业与我们生活的关系十分密切。出门在外要与交通打交道，就是坐在家里，接到外地来信，打个电话，也是与交通事业有关。那么，什么是交通事业呢？交通事业在国民经济中的地位如何呢？
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标；学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
一、交通事业的重要性
讲述：交通事业包括运输业和邮电业两个方面。
提问：你知道运输业主要是运送什么？邮电业主要是传递什么？
回答：运输业主要运送旅客和货物，邮电业主要传递信息和物品。
提问：请同学们阅读这段课文的“想一想”，思考一下，这些事例说明了什么问题？
回答：说明运输业和邮电业对生产和人们生活的重要性。
小结：交通事业是发展经济的“先行宫”。
二、运输方式
１．各种运输方式的特点
提问：我们当地主要的运输工具有哪些？
讲述：古代运输全靠人力，手提、肩挑、头顶等。后来发展到利用畜力拉车，利用风帆行船。现代运输方式，陆运有铁路、公路，水运有河运、海运，空运有航空，地下还有管道运输石油、天然气等。不同的运输方式，特点各异。现在让我们从运价、运速、运量几方面，比较一下各种运输方式的特点。填写下表：
运 输方 式
运 价
（高或低）
运 速
（快或慢）
运 量
（大或小）
空 运
陆 运
水 运
（小结）空运的运速最快，但运价最高，运量最小。水运（包括河运和海运）的运价最低，运量最大，但运速最慢。陆运的运价、运速都居中，运量比火车大，汽车小。
活动时
间安排
师
2
4
16
生
4
8
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
2．如何选择运输方式
（1）客运
提问：根据课文“想一想”提出的四种情况，你认为各选择哪种交通工具最合适，并说出你的理由。
回答：学生看“想一想”，思考并讨论，然后指定学生回答。
讲解：如果我们要运货，要根据货物的性质、数量、运输距离、价格、时间效益等情况，来选择运输方式。
（2）货运
提问：请同学们思考以下几个问题，①运贵重或急需的货物，如急救药品等，数量又不大的，应选择什么运输方式？②运容易死亡、变质的活物、鲜货，如活虾等，短程运输和远程运输各应选择什么运输方式？③运大宗笨重的货物，而且是远程运输，应选择什么运输方式？
课堂巩固：1．以板书为线索总结本节课的重点内容。
2．课堂训练：
布置作业：练习册ABC卷 P12
活动时
间安排
师
2
1
生
8
板书设计
第一节 各种交通运输方式
一、交通事业的重要性：“先行官”
二、运输方式
1．各种运输方式的特点：(1)运输价格 (2)运输速度 (3)运量
2．如何选择运输方式：(1)客运 (2)货运
三、遵守交通规则，爱护交通设施，保障交通安全
课堂训练题
1．交通事业的重要性有哪些？
2．填表比较各种运输方式的特点？
运 输方 式
运 价
（高或低）
运 速
（快或慢）
运 量
（大或小）
空 运
陆 运
水 运
信
息
反
馈
达标率： 及格率： 优秀率：
钻二中学课堂目标教学教案
第 9 章（单元） 第 2 课时 2000年2 月 28 日
课题： 第二节 中国的铁路和公路
授课类型：新授课
教
学
目
标
内 容
教 学 要 求
识记
理解
掌握
应用
1．知道我国铁路、公路建设的成就。
3．记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
4．应用全国铁路网的知识，结合地图选择合理的运输路线。
5．通过了解我国铁路、公路建设的巨大成就，认识社会主义制度的优越性。
√
√
√
√
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：1．记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
2．应用全国铁路网的知识，结合地图选择合理的运输路线。
突出方法：读图记忆法、读图练习法。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：1．在地图上填注我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线；
2．在图上填注我国主要的铁路枢纽。
突破方法：读图练习法。
学法
指导
及
能力
培养
学法指导： 学习本节课的内容时，注意要充分利用地图来分析和记忆我国铁路干线的分布以及主要的铁路枢纽。
能力培养：通过本节课的学习，培养学生的读图记忆能力和运用知识解决问题的能力。
教具
《中国交通图》
教
学
过
程
（授课思路及讲解）
复习提问、导入新课
1．现代交通运输方式有哪些？
2．如何根据客、货的性质去选择运输方式？
3．我们当地有什么铁路线或公路线，各通往哪里?
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标；学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
一、中国铁路建设的成就
提问：请同学们读课本上的图 ：40多年来我国铁路分布发生了什么变化？
小结：新中国建立前，铁路主要集中在东北和沿海地区，广大内地铁路很少。现在除西藏外，大陆上各省省会、自治区首府和其他重要城市，都有直达快车与首都北京相通。
提问：新中国是如何采取先进技术对旧线进行改造的？
回答：(l)在一些重要线路增设复线；
(2)建设电气化铁路；
(3)使用内燃机车、电力机车代替蒸汽机车。
二、全国主要铁路干线
讲解：铁路是我国最重要的运输方式。我国主要铁路干线可以分为两大组：南北干线和东西干线。
读图思考：请同学们在图9.8上找出南北向的铁路干线有哪几条？再找出东西向的铁路干线有哪几条？
小结：教师指中国铁路挂图进行小结：
1． 主要南北干线：（1）京哈一京广线 （2）京九线
（3）京沪线 （4）焦柳线
（5）宝成一成昆线
2． 主要东西干线：（1）京包一包兰线 （2）陇海一兰新线
（3）沪杭一浙赣一湘黔一贵昆线
讲解：这些南北干线与东西干线交叉或衔接处，形成了许多重要的铁路枢纽。
读图思考：请同学们在图9.8上找出下列一些铁路枢纽：北京、郑州、徐州、株洲、南昌、兰州、
第十一章中国区域地理第四节青藏地区
作者：曹彦彦
第一课时
教学目标
1.能制作青藏地区简易地形模型，并说出该地区的位置和范围。
2.能通过模型制作及计算分析出该地区地高天寒的自然特征。
3.能根据自然特征，结合地图和模型说出该地区河湖、人口、种植业、畜牧业的分布特征。
教学重点
高寒环境中形成许多奇特的自然景观。
教学难点
分析高寒环境对气候、水文、人口、农业和牧业的影响。
教学方法
发现法。
教学媒体
中国地形图、青藏地区地形图（学生每组一幅），实验托盘（学生每组两个）、已经调匀的812腻子粉（学生每组一盆），空白小旗（学生每组若干）、景观图片、投影片、录像资料。
板书设计
教学过程
【导入新课】
展示两幅景观图――长江中下游景观及青藏高原景观。
展示“中国地形图”，在同纬度的长江中下游地区及青藏高原贴A、B两个纸片。
【设问】这两幅景观图哪个是A地景观？哪个是B地景观？
【设问】B地是在什么地区？（青藏高原地区）
【讲授新课】
【板书】第四节 青藏地区
【设问】为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大？（海拔差异大）
【设问】请你们读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。
学生讨论、回答。
【启发】请各组同学按照每厘米代表100米的垂直比例尺在两个托盘里用821腻子粉分别堆放两个土堆代表这两个地形区。
学生动手感知两地高度差。
【设问】你们感觉青藏地区地形最大的特点是什么？（高）
【设问】海拔每升高100米气温下降0.6℃，请大家计算两地的气温差。
学生计算并回答。
【设问】可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒）
【板书】
在“中国地形图”上把C 、D 两个纸片分别贴在经度相同的塔里木盆地和乞拉朋齐。展示塔里木盆地和乞拉朋齐两地典型景观之图片。
【设问】这两幅景观图哪个是 C地景观？哪个是 D地景观？
【设问】为什么经度相同的两地景观会如此不同？（青藏高原阻挡了北上的暖湿气流）
【设问】青藏大部分地区的降水状况会如何？（旱）
【过渡】刚才我们了解了青藏高原的位置：地处亚热带，深居内陆，那么青藏地区的范围如何呢？
【启发】请你们把刚才堆的青藏地区的模型再加工一下，即根据地形图在模型上制作出耸立在青藏地区周围的主要山脉，并把写有山脉名称的小旗插在对应的山脉上。
学生动手操作。
【板图】青藏地区主要山脉。
【启发】请读第78页图11.47，识别青藏地区包括哪些省级行政区？请把写上省级行政区名称的小旗插在模型的相应位置上。
【投影】
地区
西北地区
北方地区
南方地区
青藏地区
面积占全国总面积(%)
30
20
25
25
人口占全国总人口(%)
4
40
55
1
【设问】该表格说明青藏地区人口分布有什么特点？为什么？（地广人稀，高寒）
【设问】这是我国藏族的主要聚居区。藏族同胞有哪些生活习惯与高寒的环境相适应？
（简介藏族服装与日较差大的关系及藏族舞蹈动作幅度小与高原缺氧的关系）
【设问】请你们读手中青藏地区地形图，据图分析这占全国1％的人口会选择居住在哪里？为什么？
请各组同学讨论之后在模型上你们选择的地方插上小旗。
学生分组讨论、画图，各组间交流、讨论。
【小结】青藏地区的人口城镇都分布在海拔较低的河谷两岸，如雅鲁藏布江谷地和黄河支流湟水谷地。
【指导】请你们在模型上开挖出雅鲁藏布江、黄河及湟水的河道。
【板书】地广人稀
【过渡】请你们读书第78页图11.47，看看青藏地区还有哪些重要的河、湖，请你们在模型上开挖出来。
【板图】重要河、湖
【设问】青藏地区的河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）
【设问】为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库）
【设问】为什么多咸水湖？
【板书】冰雪河湖
录像展示青海湖景观。
【设问】青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？（能。有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低）
【投影】水稻、小麦、青稞、豌豆等作物习性比较表。
【设问】青藏高原适于种植哪些作物？（简介青稞）
【设问】观察青藏地区地形图，你们觉得这些作物应该种植在哪些地方？请你们把画有小麦、青稞、豌豆的小旗插在模型的相应位置。
各组讨论、组间交流。
【板书】河谷农业
【讲解】这些作物有两个特点：即喜温凉和优质高产。在青藏地区培育出的黄瓜能有小孩胳膊粗。
【设问】为什么青藏地区作物单产高？
学生讨论。
【投影】农作物单产高
白 天
光合作用强
大气洁净、晴天多、日照时间长
制造营养物质多
夜 晚
呼吸作用弱
气 温 低
消耗营养物质少
全 年
生育期长
气 温 低
积累营养物质多
【设问】青藏地区农作物的分布也具有垂直分布规律，请你们把下列右侧的三纸签贴在左侧示意图的对应位置上。
【板图】
学生讨论，贴纸签。
【过渡】青藏地区适于发展种植业的地方不多，其它的地方适于发展什么样的农业？（畜牧业）
【设问】青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛、藏绵羊、藏山羊。请同学们看课本第79页图11.48和图11.49牦牛和藏绵羊的图片。这些畜种有哪些特点与高寒环境相适应？
请学生读第79页“读一读”，（一）牦牛。
【板书】高寒牧业
【课堂小结】指板书小结本区奇特的自然景观，并简述高寒环境对气候、水文、人口、农业、牧业的影响。
【课堂练习】（略）
第二课时
教学目标
1.能在教师的引导下说出该区太阳能、地热能、水能资源丰富的原因。
2.能分析出该区发展的瓶颈问题（交通运输）及发展方向。
3.能根据地图在自制模型上标出该区主要公路、铁路、城市和柴达木盆地。
4.能根据所学知识说出开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。
教学重点
理解开发青藏，维护统一的重要性。
教学难点
分析该地区发展经济的瓶颈问题及解决办法。
教学方法
启发式。
教学媒体
上节课自制模型（每组一个）、空白小旗（每组若干）、中国地形图（每组一张）、投影片。
教学过程
【复习提问】上节课我们学习的青藏高原最主要的自然特征是什么？
【导入新课】对于人类来说青藏高原的环境是十分恶劣的。我们是否应该放弃开发这块土地？如果不放弃，我们应该怎样开发这块土地呢？
【设问】青藏地区有哪些资源可供人们开发利用？（太阳能、地热能、风能、水能、矿产资源、科研旅游资源等）
【板书】资源宝库
【设问】青藏高原有哪些无污染的洁净能源？
【设问】为什么青藏地区气温低、太阳能却非常丰富，拉萨有“日光城”之称？
【投影】上海与拉萨的纬度、海拔、日照时数比较表格（见教参第84页）。
【设问】为什么青藏地区地热资源丰富？（位于板块交界处）
【引导】请读课本第80页图11.50，找到目前我国最大的蒸气田――羊八井，并且把写有“羊八井”的小旗插在模型的相应位置处。
【讲解】羊八井已建成地热发电站（见书彩图42）。地热是一种洁净能源、新能源。在勘探羊八井地热田的时候，曾有一口钻井打下去，竟能喷出热气柱高达800多米，热水柱高达50多米。
【设问】柴达木盆地为什么叫作“聚宝盆”？（矿藏丰富，煤、石油、铅锌矿、盐都在开采利用。）
【引导】读第78页图 11. 47，找到柴达木盆地和盆地里的察尔汗盐湖。制作两个小旗，然后插在模型的相应位置处。
【讲解】柴达木蒙语“盐泽”的意思。察尔汗湖的盐是多成分的，有钾、镁、硼、硝等，我国在这里建设了最大的钾肥厂。察尔汗盐湖内光是食用盐就可供世界人口吃2000年。这里的铁路、公路都建在盐盖上，修补公路时用盐水浇灌路面即可。在这里炒菜用不着买盐，住房用盐块砌墙，吹来的风都带有咸味。所以，这里被称为“盐的世界”（彩图44）。
【提问】为什么青藏地区水能丰富？
【提问】为什么说这里是科研、旅游的宝地？
【过渡】由于青藏地区有这么丰富的资源，所以，我们不能放弃开发这块宝地。我们开发利用青藏地区时应从哪里入手呢？
【设问】一个瓶子里的东西能不能拿出来取决于瓶子的哪个部位呢？（瓶颈）
【设问】那么，青藏地区发展的瓶颈首先是什么问题呢？为什么？（交通运输）
【板书】交通运输
【讲解】介绍青藏过去的交通运输状况。
介绍溜索（课本第81页图11.52，教参第96页文字介绍）。
（请学生看课本第82页“读一读”。）
【设问】首先，我们要修四条公路，请你们观察《中国地形图》，各组讨论，你认为这四条公路的起迄点分别应该在哪里？大致路线应如何？请在地形图上用铅笔勾绘出来。
学生分组讨论、绘制。
【引导】请你们看书第81页图11.53，在图上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四条公路，并对比验证修改你们的设计。请同学们把这四条公路刻在你们自己做的模型上。
【讲解】另外，我们还修建了拉萨通往尼泊尔的公路。
【引导】高原上第一条铁路是从西宁到格尔木的青藏铁路北段。请你们对照第81页图11.53，把这条铁路线刻在模型上。
【设问】为什么高原上第一条铁路选择修建在这里？（为了加速开发建设柴达木盆地）
【讲解】介绍青藏航空事业的发展。介绍解放军和筑路工人为青藏交通建设付出的代价。
【设问】交通运输条件改善后，根据本区的资源情况，下一步该如何发展？
（学生阅读第83页“读一读”。）
【板书】巨大变化
【设问】极少数人认为西藏应该从祖国分离出去，形成独立的国家。这种观点对不对？为什么？
学生讨论，教师总结。
【课堂小结】青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。
【投影】
青藏高原世界巅，雪山冰川大河源。
高原湖泊如棋布，湖边草肥湖水咸。
日照强、温差大，高原之上干且寒。
农业区在“三谷地”，小麦青稞最盛产。
牦牛号称“高原舟”，负重能越云中山。
（摘自《中学地理教学参考》）
【课堂练习】展示北京、上海、兰州、拉萨四地的气温曲线图、降水柱状图，请学生识别其所属地区（北方、南方、西北和青藏地区）并扼要说明判断的主要依据。
